浅议初中生物课教学.doc

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1、浅议初中生物课教学天云乡九年一贯制学校***【摘要】生物学是研究生物体的生命现象及其生命活动规律的科学，初中生物学主要探索的是生物的奥秘，探索生物的生命活动为基础，培养学生的基本生物素养和相关的思维方式，认识生物的基本结构为主要内容。具有很强的实践性和科学的严谨性。在生物科学不断发展变化的今天，生物科学的教学是必不可少的。【关键词】落实基础深化知识强调应用对于作为一位刚刚走上岗位的生物老师，对教材，对知识系统的不了解，如何在各种条件有限的情况下，按照新课改的思想、利用新教学方法和手段，使学生愉快的获得扎实的生物基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的

2、创新意识，一直是我思考的方向。本文从初中生物教学方面，谈谈几点实践和思考。 一、以教材为依托，学生为主体，统筹兼顾教学教参中明确规定，初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养。特别是像我们处在的边远地区的学生，我们生活的环境本来就是一个非常好的生态系统，拥有丰富的生物资源，这就更能让学生深有体会，也要求老师注重培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我就是一直把我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想，以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的，多注意选择与学

3、生生环境密切联系的课外知识。例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。4当然课堂教学必须以教材为依据，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，不能作为教学的绝对依赖，但必须以教材为依据，为范本，对于像我这样的，更是有必要熟悉教材。因此从上岗开始，我觉得我的第一步就是研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要借来系统地进行研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习

4、阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中，把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。根据安排，可以合理的在整个教学过程中贯穿很多的活动，通过老师指导学法——让学生“学会” 。例如开展我们采用拼图游戏、竞猜游戏、填字游戏、角色扮演游戏、人体骨骼拼图，消化系统拼图等一些课堂小游戏、调查、竞赛，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。 二、联系实际，注重深化知识，提高生物素养生物课堂是和生活紧密联系的一门学科，从我们的日常生活中就能得出很多的结论，他本身就是一门研究自然的学科，所以要求我们生物老师要注意

5、观察身边的各种现象，更重要的是也要培养学生这种能力。比如对于生活中鸟的结构，人体的结构，以及生物之间的捕食、竞争……等现象对教学进行引入，然后进行讲解。当然，关注每天变化的生活也是必要的，比如前面发生的流感，以及市场上的蘑菇情况，以及开花结果等等现象进行机智联系。生物教学是灵活的，课堂上，学生比较活跃的，我们要把握整个课堂，适当地激发学生的思维，多让学生来用身边的例子进行讨论，自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要讲清生物的各个概念、含义、特性等，充分利用课件、实物等，有时也可以画简笔画来进行知识的讲解。对生物规律的讲解中

6、，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。通过教学，培养学生科学的思维方法、收集资料的能力、团结合作的能力、语言表达等方面的能力和良好的学习习惯。三、做好基础实验，打基础，育素养 4初中生物新教材学生课堂实验共37个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。对于

7、实验，我觉得要一是有目的的去做实验。因为学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时，提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断，才能得出结论。二是要知道学生规范实验步骤。实验前指导学生预习，将实

8、验步骤由繁化简，抓住每一