初中生物教学论文 浅议初中生物课优化策略.doc

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1、浅议初中生物课优化策略　　课堂教学是学校教育的主要形式，实施素质教育的主渠道。如何在学案导学模式下优化好生物课课堂教学、提高教学质量和效率、帮组学生更好地学习掌握知识、提升发展创新能力，是目前摆在教育工作者面前一项重要课题。通过两年的学案导学的研究和实践，我们对初中生物课堂教学优化做了一些有益的尝试，取得了一定的效果。主要做法为：　　一、以学案为载体，采用灵活多样的教学方法，激发学生学习生物课的兴趣　　1、巧妙设置亲身体验，给学生一个思维的空间　　在课堂教学中，存在一种不良倾向，就是观念陈旧,以讲为主，在有限的时间里灌输更多的知识，使学生

2、没有时间进行深入的思考和领悟。这样的课堂不能使学生保持持久的学习动力，致使学生对学科产生厌烦情绪。因此，在课堂教学中，根据课堂内容，巧妙设计一些亲身体验，让他们去思考问题、解决问题。既可以形成学生对知识的更深层次的认识，又可激发起学生学习的积极情绪和浓厚的学习兴趣。例如：在讲授“呼吸运动”时，让学生去体验呼气和吸气两个动作。让全体学生把手按在胸骨处，深吸一口气，然后尽力呼出，反复做三次。之后，让学生交流、讨论在呼吸时胸骨和肋骨的变化。这个问题一出，学生有了感受，七嘴八舌地议论开来，意见不一的同学竟然争论起来，这时我没有急于下结论，而是让他

3、们看了多媒体上呼吸的动态画面。看完这个资料，同学们心中有了答案。接着，我又进一步说，他们的变化只是一小部分，还有其他结构随着呼吸变化，这时，学生问还有什么？这样就把学生的学习兴趣和求知欲望激发起来了。　　2、创设情景，引起认知兴趣　　①.创设生活情境，让学生从身边获得知识、感悟知识　　初中生物教材贴近于生活。很多内容都是学生了解自身的相关知识。在教学过程中围绕教学目标,创设贴近学生生活实际的教学情境,有利于引导学生主动探究、体验知识的形成过程。例如：由“肥胖症”引出合理膳食，由“输血”引出血液，由“出汗”引出排泄等。　　②  利用动画图片

4、影视等情景,激发兴趣,实现知识的升华　　运用动画图片，创设自然情境，激发学生学习兴趣，让学生在不知不觉中掌握知识，提高感悟。结合多媒体、幻灯片、挂图、实物演示等多种手段按层次、分步骤将知识内容问题化,并极力将问题肢解成若干小问题,让学生自主探究交流,从而便于学生展开小组内的合作、探究,激发学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性,改变“学会知识”这样单一目的和最终目的,达到“会学”的新课改理念,教师要把握课堂中的演示、讲解、实践等环节让学生发现多条通往目的的道路,在这个过程中去了解掌握学习方法。例如：化学性消化是抽象的，而如果用f

5、lash动画来演示三种有机物在消化道内的逐步分解过程，这样学生可以在动画中对这个化学性消化有了自己的认识、感悟。　　3、密切联系生活，关注社会热点2用心爱心专心　　学生对知识的渴求是广泛的，不仅仅局限于课本的知识，还要求了解社会生活，关注生物技术的变化，热衷于对社会生活问题进行分析与讨论。例如：克隆技术的应用、劣质奶粉事件、禽流感事件、四川大地震、手足口病、猪流感等。因此，教师应该结合课文的内容，适时、适地与学生讨论生活热点。既体现生物课的灵活性，又能激发起学生的高涨的学习情绪和引起学生的注意力。例如：生活中的“母亲为儿子捐肾”引出肾脏，

6、让学生不由自主的去想肾脏到底具有什么作用。　　二、创设宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，促进师生互动、生生互动的教学情境，激发学生的求知欲望　　教与学是由教师和学生分别完成的不同行为，所以只有通过教师和学生间的相互作用，才能将教师的“教”转化为学生的学。教学过程是一个师生互动过程。师生关系是影响学生学习的重要因素，师生关系也会影响学生的学习动机和态度。因此，教师只有尊重学生，信任学生，调动学生学习的主体能动性，促进教师与学生、学生与学生之间相互交流，才能取得良好的教学效果，并且促进学生的求知欲望。1、学生参与教学，采取形式多样的课堂教学　　

7、教学过程中，利用中学生的活泼好动的心理特点，在交流展示、质疑时，引导学生主动参与，主动探索，主动思考，主动实践，互动交流，依据疑难信息反馈，组织讨论，促进学生多方面能力的发展，激发学生的求知欲望。例如：讲授食品安全问题时，个体发言、同桌探讨、小组讨论等方式引导学生大胆质疑，尝试解疑。教师以平等的参与者身份介入学生讨论。在活动中，教师要不断鼓励学生对“基本问题”各抒己见，允许其他学生可进行适当的补充。对于学生不能解决的问题，要诱导学生积极思维，形成自己的思路和见解，得出正确的观点和结论，使学生在质疑、释疑的过程中体会到收获的愉悦，培养团结协

8、作的精神，探索问题的习惯和辩证思维的能力，以利于师生和谐相处、教学相长。在这些活动中不但训练了学生的想象、表达等能力及整体配合，而且加强了师生之间、学生之间互动关系和亲密情感，从而诱导学生在乐