第十一册科学教案

《第十一册科学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一课：无处不在的物质变化标准内容1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。2、了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响。3、知道物质有可再生的和不可再生的，认识保护资源的重要性。教学目标科学知识知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。能力培养1.培养学生的观察能力、动手实验能力。2.培养学生学习实验设计、实验验证的能力。3.学习对探究过程中的现象进行分析和归纳。情感态度与价值观1.培养与人合作的精神。2.体验科学探究的乐趣。设计意图第1课《无处不在的物质变化》是《物质的变化》这一单元的第一课。本课通

2、过一系列观察、比较、列举、分析、归纳、推理等活动，让学生获得知识、提高思维能力。本课先从“寻找身边的物质变化”活动入手，让学生初步感性认识物质是变化的，不同物质的变化是有差异的；然后引导学生通过一系列的探究和讨论，知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。学生通过观察、比较和分析，了解和归纳两类物质的变化，学习判断物质在变化过程中是否会产生新物质，并进一步认识物质的变化有的是有利的，而有的是不利的。本课共安排了4个活动。通过活动1“寻找身边的物质变化”，如观察冰的融化、铁生锈现象等，让学生初步感知身边的物质是会发生变化的，认识到不同物质的变化现象各有不同。

3、然后引导学生通过观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁生锈等现象，比较和讨论这些变化的异同，使学生逐步发现、总结出两大类物质变化（即物理变化和化学变化，但教学中不需要给出这两个概念，只要求学生能理解和“形态变化”和“产生新物质”就行了）。在活动2和活动3中，先引导学生从物理变化入手，观察冰融化成水后在状态、质量、颜色、温度、体积等方面的变化，再认识化学变化，观察没有生锈的铁钉和生锈的铁钉在颜色、触感等方面的不同，引导学生在观察、分析的基础上了解两种物质变化。最后通过活动4“给物质变化分类”，进一步强化学生对两类物质变化的认识，学习判断物质的变化是否会产生新物质，并认识物质

4、的变化对人类生活的影响。教学流程观察讨论——设计实验——分析判断——思考交流——归纳运用重点难点经历观察、比较、描述、分析、交流等探究过程，了解物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。培养学生学习实验设计、进行实验验证的能力。教学准备煎锅、烧杯、小刀、放大镜、磁铁、蜡块、冰块、铁钉、橡皮泥、鸡蛋、盐等器材或材料，以及相关图片、视频等。教学过程一、情景导入：导入出示课本图。问题同学们，在厨房里，你看到哪些物质发生了变化？目的引出接下来的活动话题。二、活动一：寻找身边的物质变化媒体出示一组图片：煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈……导入这些都是

5、日常生活中时常能见到的物质变化现象。问题这些物质发生了哪些变化呢？交流学生描述这些变化前后及过程的现象，认识物质会发生变化。引导这些物质变化后与变化前有什么不同吗？讨论各小组进行讨论，并进行交流。目的通过观察、描述、比较、汇报和交流等学习活动，知道物质是会发生变化的，不同的物质，其发生变化的现象也各有不同。三、活动二：冰的融化媒体出示蜡块加热前后的对比图片。问题蜡块加热前后发生了什么变化？交流学生根据已有经验，描述蜡块在形态上的变化。媒体出示一杯冰块。问题在冰的融化的过程中，会发生哪些方面的变化？实验分小组进行实验，观察现象，并作记录。媒体播放“冰的融化过程”视频。交流各小组进行交

6、流和汇报。归纳冰融化成水的变化过程。媒体出示课本图（锡融化后用来焊接电子元件、铁水被铸成铁锭、卫生球变小的图片）。讨论分析例子，了解物质形态的变化。目的通过分析，归纳总结出这些物质变化都是形态发生了变化，加深对物质形态变化现象的认识。四、活动三：铁锈还是铁吗？导入出示未生锈的铁钉和生锈的铁钉。问题仔细观察未生锈的铁钉和生锈的铁钉，它们有什么不同？观察学生观察比较，并记录不同特征。交流各小组汇报观察比较的结果。问题铁锈和铁是同一种物质吗？有什么方法证实你的猜想？设计学生分小组设计检验铁与铁锈是否同一种物质的实验方法。如用磁铁吸等方法。交流各小组交流实验方案，互相交流、讨论，并修改实验

7、方案。实验小组实验。按修改后的实验方案方法进行实验。小结铁锈和铁不是同一种物质。五、拓展：研究蜡烛燃烧过程的变化导入出示一根燃烧过的、形态发生了变化的蜡烛。问题蜡烛燃烧后，蜡烛的形态发生了变化。除了形态，蜡烛是否还有其他的变化呢？教具分配给各小组一些燃烧过的、形态发生了变化的蜡烛和完整的蜡烛。观察分组活动。观察燃烧过的蜡烛和没有燃烧过的蜡烛有什么不同，并进行交流。引导蜡烛变短了，变少了。少了的蜡烛到哪里去了？演示教师演示蜡烛燃烧的气体使澄清的石灰水变浑浊的实验。可按下