高考议论文中论据组合技法例析

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1、高考议论文中论据组合技法例析湖南炎陵一中（412500）王理尧大家知道，议论文中论点的体现主要靠论据来论证。那么怎样才能使论据在论证过程中更显说服力呢？笔者认为，运用论据的剪辑组合法就可以解决这个方面的问题。所谓剪辑组合法，就是将所举的众多论据进行高度的概括、综合、浓缩，随之剪辑成一个个“小单元”，再利用电影中的蒙太奇手法把它们串起来，以达到论证论点的作用。笔者试就近年来的高考优秀作文，从事例论据组合与理论论据组合两个方面对这种方法作些例析。一、典型事例组合。1、同向组合。同向组合，是指论证同一方面的论据组合在一起，从而形成排山倒海的气势，有力的证明了论点。例⒈人有意气，才

2、能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？（2006年高考湖南考生《谈意气》）　　点拨：本段文字将岳武穆、文天祥、苏武、张骞的事例组合在一起，共同有力地论证了文章的分论点，即本段的中心句：“人有意气，才能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺

3、身而出。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、点面组合。“点”就是那个新颖、别致、特有的事实论据，“面”就是那些一般性的、常见的、带有普遍性的事例。“点”上的事例要写得详实、生动，面上的事例可以用排比句承担，成为一片论据群。　例⒉　那天去修照相机，看到一个漂亮的店铺门前面：茶色的玻璃，彩色的广告，一进去，服务员胸前都挂着名卡，身着雪白的大褂。现代化的装饰和氛围给人一种可信任感和暖洋洋的情绪。可一问话，对方满脸不耐烦，隔着两米抛来冷冰冰的短语，一回身，又去聊她的羊毛衫去了。……不仅商店，人也一样。有了烫了发，化了妆，骑上摩托车，穿上流行色，懂得了皮尔卡丹，开口闭口“信息”

4、、“系统”、“克隆”、“基因”……便认为自己是现代人。而当他一转身喊出“国骂”；当他在音乐会上旁若无人地喧哗；当他津津乐道于“瞧那一男一女在一块，准没好事”时，他不知道有多滑稽。他的内涵不仅与现代化无缘，反而正是社会走向现代化要清除的陋点。真正的现代化在于先进的思想意识和现代的行为准则。（2005年高考上海考生《走向现代化》）　　点拨：本段文字就使用了重点论据加一组排比句论据群的“以点带面”的方法。先写“点”，详实、生动地描绘了一个场面（漂亮店铺），叙述了一件事情（服务员不理睬人）；然后再述“面”，用排比句写出了生活中的一般性的、常见的、带有普遍性的情况，从而有力地论证了“

5、外表现代化是要不得的，真正的现代化在于内涵的现代化，在于有先进的思想和现代化的行为准则”。3、时空组合。例⒊　是语言，让苏秦联合六国，使强秦心惊胆战；是语言，让诸葛亮说服东吴，使八十三万曹军葬身火海；是语言，让周恩来在亚非会议上一鸣惊人，使亚非各国对中国刮目相看；是语言，让水均益白岩松打动了亿万观众的心，使我们对央视有更高的评价……语言是友谊的助推器，语言是亲情的粘合剂，语言是关爱的引爆器，因为语言是沟通的加速度啊！（2004年高考广东考生《语言——沟通的加速度》）点拨：作者越过时空，将古代、现代、当代的事例串连融合于一体，从正面举例，高度综合了苏秦劝谏六国君王而负六国相印

6、所取得“合纵”成功的史实；诸葛亮舌战群儒，说服东吴加入同盟军而使曹军葬身火海的故事；周恩来在亚非会议上一鸣惊人，灵活地提出“五项原则”而使大会达成共识的历史；水均益白岩松用真诚的话语打动亿万观众的心的现实事例等，有力地整合出“语言是沟通的加速度”这一结果，语虽简，意却丰。4、层次组合：例⒋　面对廉颇的无理取闹，蔺相如选择了宽厚和忍让；面对孟获的愈纵愈猖狂，诸葛武侯选择了七擒孟获而又七次将其放走的包容；面对误解，面对猜疑，岳武穆始终没有忘记母亲“精忠报国”的激励，写下了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饥匈奴血”的豪迈之作；面对少年犯们的屡教不改，伟大的母亲尚秀云，用自己的包容和温暖，

7、感化了不知多少迷途的羔羊。包容是面对别人的错误和误解宽厚的一笑；包容是对待他人无私的付出和不求回报的圣人般的心灵；包容是面对不同的观点，不同的看法的虚心倾听；包容也是一视同仁的公正和不计前嫌的伟大。　　（2004年高考北京考生《包容》）　　点拨：这里用排比列出蔺相如、诸葛亮、岳飞、尚秀云四个事例，从对同道、对敌人、对误解、对犯错误的孩子等四个层次具体阐释包容的内涵。然后用排比句从不同的层次对包容下定义。　　5、意象组合。例⒌　燕子对鸣，才能微雨双归；鸳鸯互啼，才能相对浴衣；母牛长哞，才能母子相依。而苍狼厉嗥，才能唤