2011高中语文一轮精品复习学案

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1、2011高中语文一轮精品复习学案2011高中语一轮精品复习学案专题部分简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【高考目标】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。【考点阐释】《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。2011高中语文一轮精品复习学案2011高中语一轮精品复习学案专题部分简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【高考目标】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。【考点阐释】《考试大纲》对

2、本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。2011高中语文一轮精品复习学案2011高中语一轮精品复习学案专题部分简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【高考目标】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。【考点阐释】《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时

3、单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。“图转换”题，表面看是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。【要点精析】纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题；字表述题。从命题形式看，“简明”、“得体”的考查既单独命题，又常常和病句、病的考查结合进行，“连贯”的考查2001年前单独命题，且形式多变：2002年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语

4、句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。从题型看，主要是主观题。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1．综合程度越越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。2．突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越越强。比如公益广告词、节目主持开场自

5、(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。一、简明简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。要做到语言表达简明，一避免哕唆，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦涩难懂的语句等。二、连贯所谓连贯就是语言表达要注意句与句的排列组合，注意上下旬的联系、衔接和呼应，做到话题统一，语序合理，衔接呼应自然。试题类型包括排列句

6、序、复位填充、给语境补等。三、得体得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。主要包括以下几点：(1)语言表达适合形式的特点和需要；(2)语言符合表达者身份和接受者的接受因素；(3)语言表达能符合特定的场合、目的需要；(4)语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。【备考园地】一、命题规律1．综合程度越越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋

7、势开始呈现出，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。2．突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越越强。比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。二、解题方法1、表达连贯题解题方法表达连贯客观题有两种基本题型

8、：主观排序题，择句归位题。(一)主观排序题解题方法（1）．通读句，大体把握。对题目所给的一组句，作整体通读，求得两个大体把握：①大体把握说什么，对所给句组成的语段的话题有大体印象；②大体把握怎么说，对所给句组成的语段的层次有个大体印象。（2）．根据印象，回头审视。在通读句获得总体印象的基础上，再回过头，仔细审视句，把能确定的东西确定下。如：沿着①的印象去审视，找出中心句。