新课程理念下的听课评课

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1、新课程理念下的听课评课2011-03-0106:21:08教学工作是学校工作的中心工作，课堂教学是教学工作的中心环节。教学目标的达成、教育方针的全面贯彻等主要都是通过课堂教学来实现的，怎样抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效的重要方法和手段。一、怎样去听课1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。（1）课前要做好准备。听课前应做好如下几个方面的准备：熟悉所听学科的课程标准，了解编者的意图与教师拓展的空间；明确这节课教学的三维目标；了解教材编排体系及本节课的地位与作用，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重点、难点；对所教内容应在头脑中设计课堂教学的初步方案，

2、粗线条勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系；要根据听课目的（公开课、研讨课、指导性、检查性等）确定侧重点。（2）课中要做好听课记录。教师听课要提高注意力，全身心的投入。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听．一边观察思考。既要看教师的教，更要看学生的学，二者兼顾。看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功和教学风格的展示，教学思想的体现。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，看学生学习习惯的养成、情感的体验和价值观的形成等。总而言之要看教师主导作用和学

3、生主体地位的体现与有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯和兴趣的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的突破；对于名教师的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂上的体现。听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。（3）课后要及时反思。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师听完课后不能一听了之。应对课堂实况在脑中过几遍电影，应进行反复的琢磨。思考的办

4、法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交流，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课心得”，或尝试根据他人的执教内容、执教方法、执教艺术风格等在自己的教学班级进行试验等等。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。这种思考对自己也会有很大帮助。2、听课时要关注教师的教，更要关注学

5、生的学。对于教师的教，听课时重点应该关注的是：（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感、态度、价值观如何？），目标在何时采用何种方式呈现；（2）如何引导学生复习回顾、回顾什么及回顾的目的；（3）新课如何导入，导入时引导学生参与了哪些活动；（4）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？（5）采用哪些教学方法和教学手段？（6）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情境引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等；（7）使哪些知识系统化

6、？巩固哪些知识？补充哪些知识？（8）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？（9）渗透哪些教学思想？（10）课堂教学氛围如何。对于学生的学习活动，听课时重点应该关注的是：（1）学生是否在教师的引导下积极主动参与到学习活动中；（2）学生在学习活动中经常做出怎样的情绪反应，是否形成了积极的态度和正确的价值观；（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；（4）学生是否经常积极主动地提出问题；等等。3、要虚心听课积极参与。听课者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织（主要是指听课

7、者参与学习活动的组织、辅导、答疑和交流），并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路、知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。二、如何去评课现代教学理论认为，教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程，其目的在于促进学生的发展。它有五个要义：①教学是涉及教师与学生双边的活动过程；②它是一种学习活动（当然活动主题是学生），本质上是学而不是教；③它是由教师组织的、有目的、有计划的学习活动；④教师的组织活动有多种手段，包括讲解、指导、辅导、演示、评价等；⑤旨在促进学生全面发展。如果学生在学习

8、活动过程中，学业水平得到