2 春雨的色彩（a、b案）

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1、2春雨的色彩（A、B案）22春雨的色彩（A、B案）22春雨的色彩（A、B案）22春雨的色彩（A、B案）22春雨的色彩（A、B案）22春雨的色彩（A、B案）22春雨的色彩（A、B案）2春雨的色彩（A、B案）学习目标1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2．正确、流利地朗读。主动积累一些词语。3．在感受春雨给大地带变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。教学重点1．识字，写字。2．正确、流利地朗读，感受春天。时安排2时前准备1．燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片2．字卡、词卡。3．(春雨给大地带变化的情景

2、图)教学过程教学案例(一)海州区平北小学张宇第一时一、激发兴趣，谈话导入1．同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到中去找一找吧!补充题：春雨(的色彩)二、朗读，自学生字1．师范读，初步了解内容。2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3．指名分节朗读，说一说：是怎样描写春雨的?4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。．检查识字情况。三、创设情景，理解1．学习第一自然段。(1)同桌互读、指名读。(

3、2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2．出示最后一自然段(1)小组读，集体读。(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3．边演边讲，理解对话。(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。(3)谁听出了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?()在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(

4、指导朗读)(6)小组内分角色读3──自然段。(7)春雨从天上落下，落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，能找出吗?(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)(9)创设情境演一演。四、游戏活动，巩固识字1．我会认(出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本的词语)你能认出这些词语吗?认出苹果就送给你。2．读读说说(你能学着说说吗?)滴水滴雨滴_______________________________________欢欢乐欢笑______________________________

5、_________题题目数学题_______________________________________绿绿树绿草_______________________________________五、拓展活动，外实践春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看到的结果画出，跟大家交流。板书设计2春雨的色彩小燕子绿麻雀红小黄莺黄第二时一、复习导入1．指名分节朗读。2．说一说：春雨到底什么样儿呢?3．出示生字、生词卡片：认读生字词。二、学习“我会写”中的字1．抽读卡片：你　们　红　绿　花　草2．看看这六个字，你们发

6、现了什么？3．组词读，比赛读。三、写字指导1．认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。2．老师范写，重点指导。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。3．描红，临写。4．将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。四、巩固练习1．出示字卡：指名认读。2．同桌互读互听词语卡片上的词。3．看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字

7、头)五、作业设计写生字（可以连词书写，如：你们红花绿草教学案例(二)一、调动想象，激趣导入1．播放《春雨沙沙》VD(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?(板书题)现在我们学习《春雨的色彩》。二、感知，自学生字1．师范读，生边听边感悟。(配乐)2．学生自由读，用笔圈出生字。(借助拼音读一读)3．用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)4．汇报自学情况：

8、同结构：趣题同偏旁：砍—软—欢换偏旁：低—底钱—线旧字加偏旁：氵+西=洒氵+林=淋氵+由=油形声字：淋底趣颜三、游戏检测自学情况1．转盘转一转，你有新发现：(组字、组词、说句子)由林少西氵可同青先2．把合适的字贴在句子的括号里。①春雨像一条条细()。(钱、线)②春天到了，蒲公英花()了。(红、绿、黄)③春雨听了大家的争()，下得更()了。(快、欢)④小明把水()在地上。(扔、洒)⑤这道