思想政治课“快乐”教学的方法

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1、思想政治课“快乐”教学的方法　　作者简介：黄益辉（1965-），男，信宜市职业技术学校、信宜市教师进修学校、信宜市广播电视大学校长。研究方向：职业教育管理。　　摘要：思想品德课教学改革，不仅是教育观念的改革，更是教学方法、教学模式的创新。该文指出，快乐政治教学要创设和谐的师生氛围，改变传统的教学方式，引申政治课堂的外延，使学生由原来的“厌学”变成“乐学”。　　关键词：政治课；教学；方法　　中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）03-0029-02　　由于《思想政治》这门学科本身具有理论性和严肃性强的特点，加上学生觉得它的实

2、际效用不大，因此，学生在学习时普遍兴趣不大。同时，在大力倡导新课改的背景下，在实际课堂教学中，当今相当多的思想政治课教师仍把课堂变成了讲堂。教师“传授”地教，学生“接受”地学，这种传统课堂教学形式依然大行其道，学生依然扮演着知识“容器”的角色；这样的教学，让学生无论在精神上还是在心理上，都常常会感觉到紧张、疲劳、压抑甚至痛苦。那么，如何适应课程改革的新要求，构建一个充满阳光、富于生机活力并不断有愉悦体验的政治课堂？古人云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。笔者认为，要想让学生喜欢学政治，进而达到快乐政治教学的目标，可从以下几方面入手：　　一、师生和谐，

3、拉近心与心的距离　　“沟通从心开始”。思想政治课理论性比较强，这就需要教师能够积极地创设良好的课堂氛围，尊重学生，引导学生，对学生倾注爱心，设身处地地为学生着想，与之进行情感交流。面对一群即将长大成人、心理趋向成熟的中学生，这就显得尤为必要。当师生间亲近、和谐的氛围使学生的情感需要得到满足时，会自然地促进其认知需要的提升，克服和减少学生发展认知能力和扩大知识领域的犹豫和动摇，从而激发学生强烈的学习动机。　　建立民主、平等、和谐的师生关系，营造快乐的教学氛围，这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。为此，教师对学生要充满爱心，做到耐心启发，循循善诱。教师应该给学

4、生以微笑，因为微笑是教师职业的需要。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。同时有利于建立平等、民主、亲密的师生关系，这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，深入他们，了解他们，关爱他们，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平时就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。“教师爱学生”是愉快教育的基础，它所体现的种种效应是相互渗透，相互作用的。而爱更是一种力量，一种品质，是愉快教学成

5、功的前提条件。实践证明，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了浓厚的爱，才配当学生的良师益友；也只有情感教学为先，才能促使学生爱学。　　二、突破传统，让“教”走向“学”　　生本教育认为，教育的本质，就是培育生命，发展生命，完善生命。正因为我们面对的是鲜活的生命，也就注定了我们要高度尊重生命，顺应生命的内部自然，释放生命的潜能，激扬生命。学生是天生的学习者，是无穷的学习资源。因此，要突破传统教学观念，更新教学理念，在吸取传统优秀课堂教学经验的基础上，努力还原学生学习的原生态，顺应学生学习的内部自然，让“教”走向“学”

6、，“学习本能”走向“学习技能”。在教学过程的各个环节中，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在对学生学习方法的指导上，把“辅”的重点放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质教育的重点，在思想政治课教学中培养学生的创新能力，应启迪、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题，善于从多角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。　　诚然，政治课堂教学的转变不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程。学生是鲜活的生命，政治课堂，也应该是生命的课堂，

7、它是生命的对话、生命的成长；内容上，它是生活的课堂，是三种文本，即纸质文本、生活文本、生命文本的对话和交流。让政治课堂答案不再唯一，学生思维不再被控制，关注知识落实的同时，更加关注知识的生命活力、知识中蕴含的意识能力和观念；从课堂学习环境上，它是生命的课堂，每个个体的差异都应得到尊重，每个个体都是平等的，每个人都既是教育资源的享受者，也是教育资源的提供者。唯有如此，政治课堂才不会“一潭死水”，而是“一池春水”，处处激荡着生命的涟漪。　　三、超越教材，以社会当课堂，而不是以课堂当社会　　?德育研究?思想政治课“快乐”教学的方法　　超越教材，就是站在教材之上，把

8、教材看作一种可以改造的客观存在，积极审视教材，科学地