郑远《幽默大师》教学设计

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1、美术：《幽默大师》教学设计闽侯县白沙镇中心小学 郑远一、概述漫画，作为一种特殊的画种，它扎根于现实生活，是漫画家对一些生活现象的独特心理感受，这种感受通过夸张变形等表现技法，跃然纸上，又以欣赏为手段，对人及社会起到一定警醒、启示作用。儿童漫画则是指以6—11岁的儿童为主要读者对象的漫画，内容简单易懂。成功的儿童漫画也有很多成人读者，如《多啦A梦》、《樱桃小丸子》等。自漫画诞生以来，不但得到成人们的关注，也深受孩子们的喜爱。教材选了许多成人画像的漫画及儿童漫画，像《八戒赶新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象样，让师父和两位师兄弟目瞪口呆，颇为有趣；三

2、幅《无题》中的一幅画了一个人走了迷宫后居然连走路也像走迷宫了，也很有意思；还有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材中的几幅学生作品，给了学生亲切的感受。通过画漫画像，训练学生观察生活，夸张、简练描绘人物头像的技能、技巧的表现力，培养想象力，提高审美能力。本课重点是创作自己喜欢的漫画作品。难点是创作的作品有一定的表现力和创意 二、学习目标分析1．知识与技能（1）举例说明漫画的形式；（2）欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。；（3）概括漫画创意的一般思路。2．过程与方法（1）学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一

3、个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。；（2）能够结合其他课程以及在生活中所获得的知识，完成自己的漫画方案；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。3．情感态度与价值观（1）通过对漫画的鉴赏和自我漫画创意，形成对漫画的兴趣，增强对美术学习的兴趣；（2）培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：·学生是白沙镇中心小学的三年级学生·学生对漫画设计有着浓烈的兴趣·学生具有一

4、定的美术基础四、教学评价的选择与设计本节课从评价内容和评价方式进行评价：1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合五、资源 ·浙教版新课标教材《美术》三年级下册·多媒体教室·专门为本节课制作的课件。 六、教学过程 1.引入新课5分钟 课前：自我介绍，我们来做个小小的游戏，游戏很简单：老师来描述我们班中小朋友的外形特征，大家来猜一猜他是谁？（找两个有特征的小朋友描述）小朋友准备好了吗？我们开始上课了。 设计意图：通过猜谜游戏，创造出生

5、动的艺术氛围，这样子让学生静下心来，开始上课。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。 2.发现探讨，深入研究15分钟了解什么是漫画。（出示李咏的照片）为什么看到这幅画，这么开心呢？（板书：幽默）你觉得哪里比较有趣呢？老师这里还有一幅漫画家画的李咏叔叔的头像，更有趣。看看，又有什么变化呢？教师总结：漫画家运用了夸张、变形的手法，让人物显得更加幽默、有趣。（板书：夸张、变形）师：漫画这么有趣，想了解吗？谁愿意参加呢？在活动中，看谁获得的快乐小天使最多，老师这里有份大奖送给他。设计意图：创造“开放式”的教学环境，鼓励同学们积极动脑，激发思维，活

6、跃气氛，培养他们的创新精神。体现学法指导。3欣赏讨论，学生创作15分钟。通过欣赏中外名作、范作、学生作品等与学生一起讨论分析，在彩色作业纸上为自己或同学画张漫画像 设计意图：(1)通过实践激发学生发散思维完成漫画创意，体现“实践引导探研法”。(2)展现学生才能，拓展思路，让画画比较好的同学起到榜样作用，学生相互学习和提高，体现“因材施教”3.巩固小结5分钟(1)学生填写课堂评价表(2)教师总结归纳本节课知识，布置课外作业 设计意图：提高学生的创作能力，在训练学生发散思维能力的同时提高动手绘画的能力，感受生活中存在的不同的美。课文标题主菜单导

7、入活动欣赏图片表演表情欣赏作品创作作品回首页退出七、总结与评价（学生作业分=课堂评价得分+课外作业得分）A.课堂评价量化评分（60分）班别______         姓名：________           得分:___________评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识掌握了漫画的种类和中外有名的漫画家5432   掌握了漫画的基本方法5432   操作技能创作出自己喜欢的漫画作品10987   创作的作品有一定的表现力和创意10987   情感态度学习主动性高，效果明显。自主学习时间充分，依据目标

8、积极合理完成学习内容5321   小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助5321   对造型﹒表现、欣赏﹒评述、设计﹒应用、综合﹒探索等不同课型目标达成度高