皖教科研函〔2016〕4号

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1、皖教科研函〔2016〕4号关于发布《2016年高三语文等九个学科调研性测试题参考答案及解析》的通知各市、省直管县教育局教研室（教科院、所）：为加强对高考使用全国卷背景下普通高中的教学指导，积极为广大师生提供服务，根据省教科院《关于发布2016年高三语文等九个学科调研性测试题的通知》（皖教科研函〔2016〕1号）要求，现将《2016年高三语文等九个学科调研性测试题参考答案及解析》发布在安徽教育网、安徽基础教育资源应用平台以及安徽省教育科学研究院网站上，供我省普通高中高三复习时自主参考或使用。安徽省教育科学研究院2016年2月25日-61-2016年高三语文等九个学科调研

2、性测试题参考答案及解析语文三、文学类文本阅读11.（1）（5分）【参考答案】EDB（答E给3分，答D给2分，答B给1分；答A、C不给分）【命题立意】本题主要考查对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏的能力。能力层级为C级和D级。【试题解析】本题为多项选择题，要求选出最恰当的两项。A项考查对小说人物的理解。从文本第10段看，瑞全当时的心情非常复杂，他一再坚持自己逃走的决心，“绝不后悔自己的决定”，另一方面又割舍不下家人，尤其放不下与自己有着感情“无可分离的联系”的母亲。A项对瑞全“没有勇气进去”原因的解说完全错误，选A项不得分。B项侧重人物性格特征的分析。依据文本第8段的

3、内容，在这紧要关头，李四爷明确表示“-61-愿意帮忙”，老人的一番话也表现出其“为人豪爽，乐于助人，讲义气，有胆气”的性格特点，但从“实在不容易出去”“我到时候看，怎么合适怎么办”等信息看，说老人“认为自己完全有把握办好这件事”则不够准确，所以选B项只能给1分。C项考查对人物动作细节的鉴赏，相关信息在原文第11至16段。瑞宣“手微颤着拿出三十块钱的票子来，轻轻地放在床上”，这一动作是他当时“还有千言万语，要嘱告弟弟，可是他已经不能再说出什么来”的复杂心情的外化，并非出于维持家人生计的经济上的考虑，更谈不上不情愿。所以C项是错误选项，选C项不得分。D项选取文本最后一段，

4、以人物为重点，联系内容和结构等方面作分析，侧重作品局部艺术效果的鉴赏。“多么长的天啊！太阳影儿仿佛随时地停止前进，钟上的针儿也像不会再动”着笔写时间的漫长，形象地表现了瑞宣焦虑不安的心理；“李四爷低声说：‘他们出了城！’”既是直接交代出城的结果，又和前文遥相呼应，讲究结构安排，D项的分析较为准确。不过，D项的分析虽然比较到位，但也只是本文艺术特色的一个方面，涵盖不了作品整体的艺术鉴赏，只能得2分。E项是对小说思想主题的概括与理解。“讲述了瑞宣支持并帮助弟弟瑞全逃出沦陷的北平城的故事”，是对情节的梳理把握，“再现了古都市民不愿做亡国奴、觉醒反抗的过程，洋溢着浓郁的爱国情

5、怀”，扣住人物活动，深入分析出城这一核心事件，挖掘作品表达的主旨，对本文作了准确的综述，因此选E项得3分。-61-（2）（6分）【参考答案】①沉稳谨慎，如精心安排弟弟出城；②对家庭有责任感，如看重亲情，爱护家人；③有爱国情怀，如全力支持弟弟参加抗战。（本题6分。每点2分。意思对即可）【命题立意】本题重点考查概括、分析人物作品人物形象的能力。能力层级为D级。【试题解析】瑞宣是本文中一个非常重要的人物，在谋划出城这件事上，他起着重要的作用。与“慌手忙脚”、“兴奋得不住地打嗝”的弟弟相比，瑞宣多了一份沉稳，处事非常谨慎，他“很兴奋，可是还保持着安详”，并告诫弟弟“有勇无谋可

6、办不了事”；他已经想好了办法，还要征求弟弟的意见，充分估计困难，千叮咛万嘱咐。他想方设法送弟弟出城，为弟弟寻求真正的出路，一方面叮嘱弟弟要让自己放心，另一方面还“得想出言词去敷衍家里的人”，不想让家里人为这事操心、担心，他看重亲情，对家庭有着强烈的责任感。对弟弟出城，他主动谋划，勇于担当，处理细节很是周全，他想法设法支持弟弟参加抗战是基于“逃出去，不作亡国奴”的爱国情怀。（3）（6分）【参考答案】①这样安排便于集中笔墨描写人物出城前的言行和心理，使人物形象更为饱满鲜明；②具体展现人物的心路历程，有利于突出作品的主旨；③没有详写出城过程也给读者留下想象的空间。-61-【

7、命题立意】本题考查点是对小说情节处理的分析与鉴赏。能力层级为D级。【试题解析】如何安排作品的内容，不同的作家有不同的处理，这与作品所要表现的侧重点有关。本文主要写“出城”这一事件，对出城过程却作了简略处理，而将重点笔墨放在出城准备方面，这种安排与小说这一体裁的特点有关，可以从几个方面考虑。首先，记事是虚，写人是实；详述出城前不同人的言语行事、心理活动，瑞宣、瑞全等人的形象饱满鲜明，感染力强。其次，详写人物为出城做各种准备工作，具体展现他们觉醒并以实际行动反抗的心路历程，能够凸显特殊背景下浓郁的家国情怀，更好地表现作品的主旨。同时，没有详写出城过程体现