大学生心理健康教育课件之—中小学心理健康教育活动的体验与设计.doc

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1、中小学心理健康教育活动的体验与设计主要内容心理健康课是学校心理健康教育的主渠道心理健康教育课的基本结构心理健康教育课的主要设计思路心理健康教育课的设计流程本书第三讲的参考活动设计体验心理健康课的评价活动设计考核要求一、心理健康课是学校心理健康教育的主渠道时代要求人才必须具有国际竞争力、适应国际大环境、且具有创造力。21世纪人才的目标：学会学习、学会做事、学会共处、学会生存外资企业对的人才要求的核心因素是：团队精神、忠诚度、创新能力、善于交往和表达能力现实需要心理问题集中表现为：考试焦虑、孤独、敌对、恐惧、抑郁、人际交往障碍、学习障碍、上网成瘾、性心理问题等为

2、何要开心理健康课？学校心理健康教育的途径《纲要》：“开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。”主要途径：心理健康课心理专题讲座个别咨询与辅导课外活动学科渗透心理健康科学常识的普及学校的心理环境的形成家庭和社会心理环境的形成心理健康课是心理健康教育的主要渠道学校教育―班级教学把心理训练的内容放在活动中，让学生在活动中体验、感

3、悟、交流、潜移默化地接受行为训练，从而达到提高学生心理素质的目的。什么是心理健康课心理健康课是一种面向全体学生的、以正面教育为主的活动课程。目标：形成、维护、促进学生的心理健康为学生的全面发展提供良好基础预防心理疾病的发生心理健康课定义：团体咨询式心理健康教学是一种以系统的折衷主义团体咨询理论为理论根据，以团体咨询技术为操作指导，在自然班级教学中，以教师引导下的学生之间的互动、沟通、启发为主要手段，消除学生的成长烦恼，树立心理健康意识，养成心理健康习惯的活动教学模式。心理健康课所用的一些团体咨询技术问题辨析情景设计角色扮演游戏讨论空椅技术对峙行动化聚

4、焦性问题固着命令自由联想阻抗分析活动1:我该怎么办？早上起晚了，匆忙骑车上班，摔破了裤子、单车，撞伤了一中年妇女，钱包里正巧还没装钱刚到办公室，莫名奇妙被领导臭骂了一顿为评职称好不容易写出篇文章请人看，结果被人好好奚落了一番孩子淘气老要你操心，你觉得连备课的时间都没有把积蓄投资股市基金现亏了80[%]妻子成天抱怨，数落你没出息心理健康课所涉及的那些团体咨询技术其实蕴含在每个人日常生活的经验中。日常生活中的经验在心理健康教育活动中可以借鉴！二、心理健康教育课的基本结构暖身活动，引入话题创设情景，情感体验讨论交流，分享感受教师引导，联系实际反馈矫正，总结深化1、

5、暖身活动，引入话题这是心理健康教学成功的基础，设计暖身活动的目的在于以富有吸引力的活动或游戏吸引小学生产生参与学习的动机，全心投入心理健康教学活动之中。利用投影、录像、同学来信、新闻报道中反应的一些和学生实际生活联系较为紧密的事件等，以这些事件中的疑问或其中隐含的问题引导学生解决。设计一两个操作简单，可以让所有学生参与小游戏、手指操、唱唱跳跳等活动，由学生从活动的感受开始进入学习的主题。教师以生动有趣、简洁有力的话作一个开场白，说明课程的目的和教学活动的大致安排，解除学生的困惑，增强活动的意识性和目的性。2、创设情景，情感体验情景是学生通过心理健康教学能够产

6、生情感体验的决定性环节。一般来说，每次教学都应该设计一个和主题密切相关，和学生生活较为贴近的情景。设计情景要尽量注意贴近学生现实生活，这样学生才能更容易的把心理健康教学中学到的知识、技能更容易向自己的实际生活迁移。通过电影录像等媒体资料展示，如设计与家人沟通方面内容可为学生播放动画片《星际宝贝》中Lilo与姐姐的冲突情节，《狮子王》中Simba与父亲交流等片断；通过角色扮演，如设计社会交往技能方面内容，让若干位学生体验在快餐店、超市、公共汽车、文具店等场合的人际交往技能；通过主体游戏，如创新思维训练方面的教学，数字、文字、图片接龙游戏也是较好的情景设计。团体

7、咨询式心理健康教学的情景设计必须要吸引全体学生参与，使学生从中获得情感体验，只有这样的情景设计才符合团体咨询式心理健康教学的需要。3、讨论交流，分享感受如果情景设计得当，学生的参与程度会比较高，一般来说只要学生真正参与了情景和活动，他们都会有一定的感受。针对活动中学生获得的情感体验，此时可由教师或学生提出有关刚才活动中的一些问题和疑惑，交由学生分组或全班讨论。学生在相互交流、分享活动中各自感受时，又会发现某些现象，得出某些结论。此环节教师的作用显得较为重要，教师要善于搜集班级团体内较为集中反映的学生见解。4、教师引导，联系实际基于前一环节学生团体讨论的结果，

8、老师要在此基础上，指出某些错误的导向，提出自己的观点