第15课短文两篇教案3

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1、新课标第一网(www.xkb1.com)--中小学教学资源共享平台第15课《短文两篇》教案3从容说课《谈读书》是培根的一篇著名的随笔,围绕读书,论述了知识的价值、求知的目的、读书的态度、方法等内容,论述的范围相当广泛。《不求甚解》是邓拓先生的一篇杂文,文章采用驳论,对否定“不求甚解”的观点作了否定,阐述了读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读的正面主张。教学两篇短文,要从内容、写法两方面进行突破。内容上,要引导学生理解两文的读书观,进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识,背诵两文中的名言

2、警句,加强语言积累。激发学生热爱读书,充分享受和汲取人类文化成果,做一个精神富有的人。写法上,应引导学生理清两文的论证思路,分析理解两文的论证方式及方法,体会其表达效果,并对作者的观点进行自我评价和主观阐发。教学本文,宜采用“批注式阅读法”和“比较阅读法”。批注式阅读法注重学思结合,注重自我评价;比较阅读法注重求同存异,注重比较辨析。课堂教学要以学生为主体,教师指导点拨,答疑解惑,组织学生互动合作,讨论探究,在思维的碰撞交流中,自主评价、独立判断,使学生真正成为课堂的主人。教学目标知识目标1.积累词语,

3、掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义,并学会运用。2.理解两文的读书观,进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。3.背诵两文中的名言警句,加强语言积累。能力目标1.理清两文的论证思路,把握其思想内容。2.分析理解两文的论证方式及方法,揣摩精练有力的语言,体会其表达效果。3.引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。德育目标激发学生读书热情,培养正确的读书观,充分享受和汲取人类文化成果,做一个精神富有的人。教学重点1.理解两篇短文的所有

4、观点,掌握其论证方法。2.学习运用比较阅读法。教学难点1.理清培根《谈读书》的论证思路。2.如何理解“不求甚解”?为什么不少人批评“不求甚解”的读书方法?教学方法1.批注式阅读法让学生自读课文,直接在课文上标注读书心得、体会,勾画出阅读的思维流程。这种方法可以激发学生的学习热情,促使学生读思结合,读有所获。2.朗读法培根的《谈读书》文辞精美,字字如珠玑,通过声情并茂的朗读,明其意,晓其理。3.讨论探究法4.卡片法通过摘抄名言警句,养成制作卡片的好习惯。5.比较阅读法教具准备多媒体录音机示范朗读磁带新课标

5、第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网(www.xkb1.com)--中小学教学资源共享平台课时安排1课时教学过程[教学要点]重点研读《谈读书》,指导学生自读《不求甚解》。朗读课文,整体感知;精读课文,理清文章论证思路,理解作者的读书观;探究论证过程,学习论证方法;联系实际,回顾与反思;比较阅读,内化知识,形成能力。[教学步骤]一、导语设计设计(一)开卷有益,读书好处多,自古以来,几乎每一位功业卓著、胸有韬略或文采斐然、彪炳千古的大英雄、大文豪都是从书中走出来的。抗吉舍夫就有“在知识的山峰上

6、登得越高,眼前展现的景色就越壮阔,知识是人类通向进一步发展的崭新道路”的论述,那英国的大哲学家、作家培根对读书又有何高论呢?我们不妨读一读《谈读书》。设计(二)培根是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”,他认为科学的真正目标是给人类生活提供新的发现和力量,他提出了“知识就是力量”这一口号。《谈读书》融注了培根许多精辟的见解,至今给人宝贵的启示。今天我们一起学习这篇文章。二、师生共同研读《谈读书》1.整体感知(1)教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知课文,并画出自己喜欢的语句。①选3位同学交流

7、各自积累的生字生词,投影显示:藻饰(zǎo):修饰文辞。狡黠(xiá):狡诈。诘难(jiénàn):诘问、为难。滞碍(zhì):不通畅。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵(cī):细致到烦琐挑剔的地步。寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断、词句,指读书局限于文字的推求。②学生交流初读课文的感受。生1:文章内容驳杂,谈了读书诸多方面的内容,但一时又难以理清头绪。生2:“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才”谈的是读书的好处;“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格”谈的是读书可以塑造人的性格;“

8、人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之”谈的是读书可以弥补精神上的各种缺陷。总而言之,文章的核心内容是读书的功用。生3:文章还谈到了读书的态度,如“读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思”。另外也针对读书的方法发表见解,如“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化”。……教师总结:这篇随笔论述的内容相当广泛,三位同学针对课文内容发表自己的见解,交流初读课文的感受与收获

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