高二生物绪论教学设计(一)

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1、高二生物绪论教学设计（一）教学设计思路：以提问和案例作为贯穿整堂课的主线。1.从学生关心的首要问题出发，生物研究什么？为什么要研究(研究目的和目标）研究进展如何？用具体的案例解释，同时启发学生参与讨论。2.详细分析生物学的研究对象，生物有哪些基本特征？可以让学生列举分析生活中常见的生物，同时给与典型的例子，总结归纳。3.生物学的研究方法如何?通过案例分析,引导学生提出假设--设计方案验证假设--得出实验结论等程序。4.阅读教材获得生物学的发展进程和新进展5.提出学习生物学的要求，结合著名科学家的例子，给与学生一定的学习方法。教学目的知识目标概述生物的基本

2、特征（区别于非生物的基本特点）说出生物科学的发展。说出当代生物科学的新进展　　说出生物科学学习的意义和目标指出学习高中生物课的要求和方法技能目标在对生物特征的分析和讨论过程中，锻炼思维能力和语言表达能力在对生物科学研究方法的探究过程中，锻炼基本的科学探究意识和能力在对生物科学发展的讨论中，提高收集、处理和表达信息的能力。情感目标在生物科学发展过程的讨论中，找到学习生物科学的兴趣在对生物科学研究基本方法的探究过程中，体会科学探究的兴趣在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养严谨的科学态度。教学重点1．生物的基本特征。（1）共同的物质基础和结构基础（2）新

3、陈代谢（3）有应激性（4）有生长、发育和生殖的现象（5）有遗传和变异（6）能适应一定环境不孤立分析，由面到点让学生自己归纳。2．学习高中生物课的要求和方法。举科学家的例子说明。1.重在理解，勤于思考2.理解科学研究的过程和方法3.重视理论联系实践教学难点1．当代生物科学的新进展。2．如何引发和诱导学生对生物科学的学习兴趣。教学用具投影图教学方法教师讲述、谈话与直观教学和学生阅读、观察相结合。教学安排2课时。引入：我们今天要开始学习的学科是生物学。在初中生物学的基础上，从全新的角度来学习生物学。绪论课中我们要解决生物学学习的基本问题：学习内容、学习方法，为

4、后面的系统学习奠定基础。问题1：生物学是研究什么的？说明：“生物科学”，科学课范畴，属自然科学。恩格斯说：我们周围的世界，除了物质的运动和运动着的物质之外，什么都没有。“生命”就是一种物质运动的高级形式，凡是有生命的都是生物。生物学就是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学。(一)生物与生物科学1．生物：有生命的物质（体）。2．生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。问题2：生物学研究的具体内容是什么？说明：研究生命的基本特征、生物体与环境的相互关系。（1）生命的特征案例1：人的个体发育过程。涉及的主要生物学现象和规律有：①个体发育过程本身的

5、描述②个体发育过程中，个体生长发育需要的物质材料与能量来源③个体发育过程需要调控--生命密码的破译（人类基因组计划）④个体发育过程中的一些自然观点如：整体大于部分之和（组织形成器官，各个组织依然保持原有的功能，而组织的总和──器官又有新的功能），生物与环境相互适应（个体发育不仅受生命密码的控制，还受外界环境的影响）等。通过案例，可以说明：生物体是自然界中物质、能量、信息的统一体。由于信息的不同而成为一种高级运动形式。生物体是生命与周围世界相互作用而成的统一体，这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展，形成自己的结构，并且与环境相统一。案例2：单细胞动

6、物（草履虫）与多细胞动物（家兔）的生活。①草履虫和家兔都完成生长、代谢、生殖的功能，这是共同的地方②草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能，这是单细胞生物进行生命活动的特点③家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能，这是多细胞动物通过各个器官系统的分工合作进行生命活动的特点④每一种现存的生物都通过自己的方式（形态、结构、功能等方面的特点）与外界环境相适应（2）生物与环境的关系说明：从历史的角度看，生物与环境的相互作用，导致了生物的进化，这是进化论研究的内容；从现实的角度看，生物由于是与环境的相互作用而

7、逐渐进化而来的，因而现存的生物都在一定程度上是与环境相适应，具备各自的适应特点，这是生态学的研究内容。(二）生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学生存与发展是人类永恒的主题，现在世界面临的人口、粮食、能源、资源、污染等重大问题都与生物科学的发展关系密切。1.生命科学研究的首要目的是保证生命的质量。案例3：许多疾病正在威胁着人类的健康和生命，艾滋病、癌症、心血管疾病等，研究表明人类的疾病都与遗传有直接或间接的关系，现代医学的发展正努力与疾病进行对抗，人类基因组计划的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病。说明：引导学生进行分析（1）艾滋病称"获得性免疫缺陷

8、综合症"，艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系，并且艾滋病的治疗还没有