学前儿童数学教育方法比较法

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1、学前儿童数学教育方法比较法什么是比较法？比较法是学前儿童数学教育中被普遍采用的一种教育方法。比较是思维的一个过程，是通过对两个或两个以上的物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同。如：比较两只铅笔的长短，相邻数的比较比较法的分类按性质分：简单的比较复杂的比较按排列形式分：对应比较（重叠式、并放式、连线式）非对应比较（单排比较、双排比较、不同排列形式的比较）简单的比较是指对两个（组）物体的数和量的比较例：比较两根线的粗细复杂的比较是指两个（组）以上物体的数或量的比较例：比较下面哪组的圆形

2、最多？哪组最少？重叠比较把一个（组）物体重叠在另一个（组）物体上，形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系，从而进行量或数的比较。如：将圆柱一一叠放在椭圆上；并列比较把一个（组）物体并放在另一个（组）物体的下面，形成两个（组）物体元素之间一一对应的关系，进行量或数的比较如：四个心，一一并放在四个笑脸下面加以比较连线比较将图片上画的物体和有关的物体、形状或数字等，用线联系起来进行比较。276543连线比较对两个集合间元素数量的比较也可以通过连线的方式加以一一对应。如图：单排比较将物体摆成一排或一行进行比

3、较。如：双排比较将物体摆成双排进行比较。异数等长异数异长同数异长长长不同排列形式比较将一组物体作不同的排列，进行数量的比较 在数学教育中，许多内容都需要对物体进行比较。如感知集合中的比较、数的比较、量的比较、几何形体的比较和空间方位的比较。下面举两方面的内容加以说明。１.感知集合。感知集合包括三个方面的内容：物体分类的教学，区别“１”和“许多”的教学和比较两组物体相等和不相等的教学。这三个方面的内容都需要应用比较才能使幼儿更好地掌握。（１）分类。比较是分类的前提，通过比较才能进行分类和概括。如图：要把

4、线条的长短、粗细分开就必须比较（２）区别“１”和“许多”。教学中，首先要引导幼儿边观察边比较，看看什么东西是１个，什么东西是许多个。例如，１朵圆和许多圆，１条鱼和许多条鱼，等等。通过对各种１个和许多个物体的观察和比较，使幼儿初步理解“１”和“许多”都是表示物体数量的，从而学会区别１个物体和许多个物体。在这个基础上，才能进一步了解“１”和“许多”之间的关系。２.数的比较。如引导幼儿对２的相邻数１和３的关系的认识中，首先需要对１和２的关系进行比较，再进行２和３关系的比较，最后再以２为中心与１和３进行比较，

5、比较出２比１多１，２比３少１，使幼儿了解到３个相邻数之间的多１和少１的关系，从而认识到自然数列的等差关系（在自然数列中，除１以外的任何一个数，都比前面一个数多１，比后面１个数少１）。此外，幼儿在学习数的形成时，要知道某数添上１，形成后面一个数，这个新数比前面一个数多１。所以，幼儿必须对前面的数和后面的数进行比较，才能掌握这两个数的关系。３.几何形体。在学习几何形体时，常常要运用比较来进行。如幼儿认识了正方形以后，学习长方形就要通过与正方形的比较来进行。教师要引导幼儿观察长方形与正方形的相同点（二者都是

6、四个角，四条边，四个角一样大）和不同点（正方形四条边一样长；长方形上下两条边一样长，左右两条边也一样长，但四条边并不一样长）。通过比较，幼儿既学习了长方形，又弄清了它和正方形的区别，达到了教学目的，同时又复习巩固了已经掌握的教学内容，收效良好。此外，学习椭圆形可通过与圆形的比较来进行，学习梯形通过与长方形的比较来进行，学习圆柱体通过与圆形的比较来进行，学习长方体通过与长方形的比较来进行，学习正方体通过与正方形的比较来进行等等。游戏活动中的比较1.玩找椅子的游戏，5把椅子，6名幼儿(预设玩三次)2.按幼

7、儿出现的“解决问题的方法”继续玩游戏以6把椅子，5名幼儿玩游戏以5把椅子，5名幼儿玩游戏比较椅子与人数哪个多，哪个少，还是一样多