18、在金色胡沙滩上 3

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1、18在金色的沙滩上一、教学目标1能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。2正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。3体会小女孩的美好心灵。二、重点和难点1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。仿写比喻句。2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。三、教学过程一）创设情景、引入新课：1出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡），

2、使学生进入情景，直观地感受海景美。师：你能用一个词来形容大海吗？书上是怎么描写的呢？出示句子：太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。（学生朗读句子。）2展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。出示句子：你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------（1）学习生字：蜊、蛳师：你用什么好方法记住它？“虫”字旁归类。（2）读句子。3小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我

3、们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习18课《在金色的沙滩上》。齐读课题。（二）由境入文、整体感知1、检查预习（1）出示生字：礁沫肠搁螺蛳捅漏讶指名读，师正音。指导书写：“礁”，区别“樵”“沫”右边是“末”（2）出示词语：礁石碧蓝一望无际泡沫神情灿烂夺目灵机一动惊讶开火车读词语。用自己的方法解释词语。2、课文一共21小节。开火车朗读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？出示填空：在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘。根据学生的回答板书：帮画家看衣

4、服等画家不离开谢绝画家送贝壳三）品读词句，感受人物美过渡：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。1、交流2、师板书：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。3、小组自学自学要求：（1）小组分角色朗读课文，边读边体味描写小姑小姑娘的句子。（2）再读一读小姑娘说的话，品一品，说说自己读后的感受。4、班级交流（1）小姑娘点点头，把衣服和画家放在身旁。她望着画家游向礁石。答应看东西，可以看出她是个乐于助人的小姑娘。（2

5、）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”A重点词：一定得。B小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？C指名朗读句子，“一定得”要加重语气。D通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。E在理解的基础上再读句子。（3）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”A指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。B从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）C再在体会的基础上朗读句子，读出感情。（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，

6、你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。A画家叔叔原本想什么？（出示填空）画家叔叔原本想：。（学生根据课文内容填空）B师：但是没想到——（引读句子）C师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了......。省略号有什么作用？（省略人物的心理活动）画家在想写什么呢？（完成填空）画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾：。D那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘诚实美好，不求回报的心灵。）E再读句子。（四）总结课文，拓展深化1师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。让我们

7、再来读一读课题：18在金色的沙滩上现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）2复述课文：A师：你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗？（小组讨论）B学生交流。3拓展：A师：在我们身边也有着许多像小姑娘这样诚实守信，帮助别人不计报酬的人。你能把他介绍给大家认识吗？B学生自由发言，介绍身边心灵美的人。4总结：在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。五）练习：1、写

8、近义词。焦急(　　)惊讶(　　)　　　　沁出(　　)　　　　感动(　　)2、根据意思写词语。(1)形容光彩鲜明耀眼。(　　)(2)抑制不了自己的感情。(　　)(3)形容生活简朴，吃、用节俭。(　　)3、选词填空。　　　　　　感动　　感谢　　感激(1)听了小英雄赖宁的故事，同学们深受()。(