华师学前儿童艺术教育基础在线作业1答案

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1、华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（100分）单选题判断题一、单选题（共40道试题，共80分。）1.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( D )。A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右满分：2分2.皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。A.主观印象B.自我中心C.写实主义D.客观印象满分：2分3.轮船看不见了。”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画

2、过程，而非完美的作品本身满分：2分4.儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（D）。A.3岁—4岁左右B.4岁—5岁左右C.5岁—7岁左右D.8岁—14岁左右满分：2分5.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C )。A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.儿童画他所知，而非画他所见D.是涂鸦期的典型特征满分：2分6.关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（A　）。A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B.手

3、工活动没有明确的目的C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征满分：2分7.依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。A.时间艺术B.空间艺术7C.动态艺术D.静态艺术满分：2分8.中国画又称（C）。A.油画B.水粉画C.水墨画D.年画满分：2分9.以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A.形象性B.情感性C.愉悦性D.审美性满分：2分10.学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（D）A.感觉层次、创造层次、表现层次B.智慧层次、表现层次C.表现层次、智

4、慧层次、创造层次D.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次满分：2分11.儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（D）思维发展最敏感时期。A.形象B.抽象C.逻辑D.空间满分：2分12.发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（D ）A.全体幼儿和个别幼儿的关系B.教师和幼儿的关系C.全面发展和特殊兴趣的关系D.当前需要和长远发展的关系满分：2分13.席勒在《美育书简》中，首先提出了有关艺术起源的(A)A.游戏说B.活动说C.巫术说D.表现说满分：2分14.学前儿童美术教育在本质上是一种（D）A.美

5、术知识教育B.美术技能教育C.美术知识和美术技能教育D.审美教育7满分：2分15.（A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术满分：2分16.1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童(A)。A.本能的快感B.独立的美感反应C.美的表现力的反应D.美的创造力的反应满分：2分17.关于艺术起源问题的最古老的理论——模仿说始于(A)。A.古希腊哲学家B.席勒C.斯宾塞D.雪莱威满分：2分18.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现

6、于( D  )。A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期满分：2分19.学前儿童手工创作指导的关键要领是（B　）A.向学前儿童提供较好的工具材料B.引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思C.让学前儿童多临摹别人的作品D.让学前儿童反复练习满分：2分20.以下说法不符合自由画指导原则的是(A  )。A.教师提出绘画主题和要求B.创设自由而快乐的气氛C.对幼儿绘画技能不作过高要求D.老师必须仔细观察儿童作画意图，在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示满分：2分21.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强

7、调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童满分：2分22.强调美术起源于劳动的艺术起源论是（D）A.模仿论B.游戏论C.表现论D.劳动论满分：2分723.在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为( A  )。A.引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态B.引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情C

8、.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐满分：2分24.造型艺术中最主要的一种艺术形式是（A）A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术满分：2分25.下列关于绘画的描述中错误的是（A）A.绘画是一种视觉