第四课专制皇权的不断加强

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1、第四课专制皇权的不断加强基础知识：三省六部制的确立。宋朝加强皇权的措施。元朝中书省的设置。明代废除丞相及内阁的设置。清朝军机处的设立及作用。重点难点：1．重点分析：专制皇权的不断加强是本节课的重点。整节课的线索清晰明了，就是自隋唐以来至清朝加强皇权所采取的措施。包括三省六部制的设立，宋朝分割相权的措施。明废除丞相设置内阁和清朝军机处的设立。这些内容跨度很大，学生需要有联会贯通的思想才能很好的学会这些内容。而教师就应该将这些内容之中的共性，比如分割和限制相权等提炼出来给学生。2．难点分析：本课的难点在于让学生掌握各朝皇帝们加强皇权的措

2、施。自秦始皇建立中央集权制度以来，各朝各代的皇帝都想方设法提高自己的权力，将权力牢牢掌握在自己的手中。在这个过程中他们采取了很多措施。包括汉武帝设置中朝，隋唐实行三省六部制。宋朝设置枢密院分割宰相的军权，设置三司分割宰相的财权。明朝干脆废除了丞相而实行内阁制度，到清朝军机处的设置等等加强皇帝权力的手段。但是这些手段都有一个共同的特点，那就是这些手段都是以分割或者削弱丞相的权力为重点的。这也反映了中国专制主义中央集权制度下皇权和相权的矛盾。能力培养：通过学习本课的加强中央集权的措施，尤其是皇帝们加强皇权的措施，使学生透过现象即具体的措

3、施看本质的能力。采取的措施为什么能加强皇权就是本质。思想认识：让学生从思想上认识到，丞相的存在是对皇帝的个人独裁专制的最大的威胁。所以，历朝历代的皇帝想要作的都是如何削弱或者是取消丞相的权力。自己来完全掌控国家大权。最后明朝的皇帝实现了这一点。但是问题也随之而来了。皇帝一人无法承担全国事物的压力。所以他仍然需要设置机构帮助他来处理全国的事物。这样内阁出现了，军机处出现了。这样，权力还是不可避免的要向下移动。专制皇权走到了它的尽头。导入新课：上节课，我们学习了中央集权和地方分权的斗争，我们一起来复习一下上节课讲过的内容。提问：汉武帝加

4、强中央集权的措施是什么？宋太祖是如何把权力集中在自己手里的？（学生回答）。同学们上节课的知识掌握的很好！上节课，我们学习的内容总结起来，主要讲的是中央集权里的一样内容，那就是中央与地方的关系问题。也就是说，皇帝是如何加强对地方的控制，避免发生地方势力过大而威胁皇权的事情，比如五代十国时期的藩镇割据的情况。现在，地方的实力被彻底的削弱，权力集中到了中央，那么，皇帝在中央机构里是如何行使权力的，避免出现某一个人物，如宰相或者外戚专权的现象的发生就成为皇帝再完成对地方削弱之后的重要任务，或者说，在削弱地方的同时，皇帝也在进行着控制中枢机构

5、的工作。那么，自秦设立中央集权政治体制以来，皇帝在中央是怎样防止出现个人专权的呢？这就是我们这节课要学习的内容。讲授新课：教师：自秦始皇确立中央集权政治制度以来，皇帝们竭尽心力想要达到的目的就是要把权力牢牢的控制在自己的手里，避免出现皇权旁落的现象发生。这样，他就要解决好两对矛盾，一是中央与地方的权力纷争，这点上节课我们学习过了。另一对矛盾是皇帝与权臣的矛盾，这节课，我们就来学习这段内容。关于皇帝和权臣的矛盾。自秦始皇开始，皇帝就已经注意到了这两对矛盾，采取了一系列手段来解决这些矛盾。那么，秦始皇是如何解决与权臣的矛盾的呢？汉武帝又

6、是采取什么手段来加强皇权的？学生：思考问题，回答问题。教师：秦始皇通过在中央实行三公九卿制度，来帮助皇帝处理全国的各种事物，三公中的丞相拥有很大的权力。到汉武帝时，他通过设置中朝，用一些品秩较低的官员来参加决策的方法削弱宰相的权力。这种方法发展到后来就形成了隋唐的三省六部制度。那么。我们就来看一下三省六部制度是怎样强皇权的。请同学们先自己看一下课本，根据课本上给出的三省六部制的示意图，结合课文。来想一想皇帝是怎样通过三省六部制来控制中央权力，防止权臣专权的。学生：看图，看课文，思考答案。教师巡视。教师：（提问）总结：三省六部制是隋唐

7、的主要中枢机构，控制着中央的权力。那么，皇帝是如何控制三省六部的呢？简单的来说，就是分权。三省的职能各不相同，他们谁也没有办法真正的掌握所有的权力，只有通过皇帝才能使一件事执行下去，这样，就使皇帝牢牢的控制了中枢机构，皇权的到了加强。具体的，就是中书省根据皇帝的意思草拟诏令，但是中书省草拟的诏令必须经过门下省的审核，所以，门下省的职能主要是负责审核中书省的意见。如果中书省草拟的意见得到了门下省的同意，那么，它是否就能够执行了呢？不能，为什么？因为他要经过皇帝的批准。这样，决策和执行机构分离，皇帝成为三省六部制良好运转的重要一环。权力

8、牢牢控制在了皇帝的手里，相权被分割。到了宋朝，为了加强皇权，进一步削弱相权，宋太祖采取了什么措施？学生：自己看课本思考。教师：（提问）总结：到了宋朝，三省的长官基本不参与政事，另外设置“中书门下”，作为宰相的办公机构，其长官为宰相，但