义务教育2017青岛版数学一年级下册经典题型含试卷分析解析

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1、1、100里面有（）个十，有（）个一。2、（）比30少1.（）比18多3.3、比59大2的数是（），比60小5的数是（）。4、和39相邻并且比39大的数是（）。5、6×2_______________________________3×4_____________________________________________________________________________________6、长方形相对的边（），平行四边形相对的边（），（）行四条边一样长。7、.最大能填几？26+（）<50.36+()<55.8、80比（）大8.90比（）小5.

2、X

3、k

4、B

5、1.c

6、O

7、m9、.最小能填几？25+（）>50.60+()>8510、画一条6厘米的线段。11、画一条比3厘米里面多2厘米的线段。XkB1com12、5角+7角=（）角=（）元（）角。5元—4角=（）元（）角。百十个百十个百十个13、.读作（）读作（）读作（）写作（）写作（）写作（）14、写出5个各位是7的数：___________________。15、写出5个十位是6的数：___________________。16、99前面一个数是____，80后面的一个数是____。17、85后面的第5个数是____。新课标第一网18、按顺序填数。___

8、9085________70___。19、一张50元可以换____张20元和____张10元的。6元+9角○10元。0.8角2元1元5角5分25元3元2元5角（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）609848206182()<()<()<()<()<()7米70厘米70米900厘米80米8米()<()<()<()<()<()21.、在8、25、36、45、54、79、87、90这几个数中，（）更接近80，最大的两位数是（），最小的两位数是（）。1、小明身高90厘米，再长（），她的身高就是1米。wWw.xKb1.coM2、.笔算加法和减法时，相同（）要对齐，从

9、（）位算起。3、比最大的两位数少9的数是（），比最小的三位数少1的数是（）。4、用1、8、4三个数字组成的两位数中，最大的数是（），最小的数是（）。5.、小明吃了4个苹果，家里还剩37个，家里原来有多少个？6、红红写了45个字，明明比红红多写了5个字，明明写了多少个字？7、小亮有27颗糖，小红有19颗糖，小红再有几颗糖就和小亮一样多了？8、.小明身上有9元钱，想买一套32元的连环画，还差多少钱？9、一根木料长1米，用去45厘米，还剩多少？新

10、课

11、标

12、第

13、一

14、网德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益

15、成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构

16、建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利

17、用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思

18、想与德育意识。在教学实践当中，小学教师