小学足球教学的主要内容

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1、小学足球教学的主要内容张掖一中王建鹏一

2、、简单介绍校园足球的开展情况王登峰：足球是校园体育改革1＋X中的1教育部体卫艺司司长王登峰7日表示，发展校园足球的目标是培养出一大批会踢足球的律师、科学家、数学家、社会科学工作者，也可以涌现出一大批有着很高文化素养的优秀足球运动员。他强调，校园足球只是校园体育改革1＋X中的那个1，这个1将来可以是篮球、排球、武术、羽毛球……认真读一下刘延东副总理讲话就非常清楚。概括为两个大家耳熟能详的主题词，就是985和211。截至2013年底，甘肃参与校园足球联赛的学校覆盖11个市（州）的2

3、79所大中小学校，学足球、练足球、赛足球的青少年人数初步统计达到14万人以上，初步建立了青少年校园足球活动的管理体制和运动机制。985王登峰所说的985，指的是校园足球的久久为功、8项任务和5大主体。他说：“985里面的9，就是要久久为功。8是指发展校园足球主要的8项任务。第一就是做整体的布局。第二项是教学改革。发展校园足球，建设两万所校园足球特色学校。校园足球特色学校，要做到每周要有一节足球课。在每周小学4节体育课、初中和高中每周3节体育课里面，要拿出1节课教足球。第三项要搭建四级联赛的平台。第四项工作是把在竞赛当

4、中表现优异、有兴趣的同学通过组织周末和节假日的训练提高他们的水平。985中的5，则是指发展校园足球的5大责任主体：政府主导、学校主体、社会参与、家庭和媒体。211王登峰所提炼的校园足球的另一个关键词是211，其中的2是指两个三位一体。。第一是培养全面发展的人才，是实现教育‘立德树人’根本任务的不可缺少的环节第二个三位一体，是指学校体育追求的目标：提高体质健康水平、提高学生的运动技能、培养学生的健全人格。211中的第一个1，指的是发展校园足球的三合一的手段：赛系、赛制、赛纪。211里的最后一个1，是指校园足球要带动学校

5、体育改革的模式。“这个模式是什么？就是一校一品的体育改革模式。发展校园足球，建设两万所校园足球特色学校，教学的模式是什么？就是这个学校所有的学生，都要掌握同一项技能，就是足球的技能，”王登峰说，“将来所有的体育课都要教孩子两样东西：1＋X。1是一个专项，所有的孩子每周一节体育课都要学，不断地提高技能水平。X是基本的运动技能，就是跑、跳、投，他们身体的灵活性、灵敏性。希望通过校园足球作为一个突破口，做出经验，推广到其他运动上来。13二．小学阶段学生生理及心理特点生理方面：1.骨骼发育：软骨组织较多，韧性好，有机物和水分

6、占的比重较大，无机盐较少，儿童骨的生长不是特别明显，由于骨的坚固性较差，容易弯曲和变形，2.肌肉发育：体重的增长慢于身高的增长，所以身体较轻，力量不足，对动作的精确度掌握差一些，3．心肺系统：发育落后于骨骼、肌肉的发育，心肌纤维细，心收缩能力弱，心率较快，呼吸能力较弱，但是恢复疲劳的能力强，强度不大的话，一天就可以恢复。4.神经系统：对各种事物都充满了兴趣，好奇，并表现出好动，注意力不集中，对某一事物或活动只能维持短时间静止状态，同时，对事物的认识只能停留在具体的直观的感知上，对各种足球技术动作的要点，需要反复的身体

7、体验才能逐渐掌握，5.身体素质发展的敏感期：人体生长发育过程中，不同年龄段的学生某些身体素质自然迅猛发展的特殊时期成为敏感期，对此应抓住这一时期，加强身体素质发展。心理发展的特点小学生的学习动机是直接动机，她对各种运动都会感兴趣，没有分化，而且对具体形象的事物感兴趣，他们特别喜欢有情节的游戏和竞赛性练习，1.观察力：小学阶段停留在表面阶段，对足球运动的理解，时间、空间的理解比较差，经常会出现失误或错误，所以教师比应该责备，更不能体罚，多鼓励，多让学生观察。2.思维：由于大脑发育的限制，学生对各种事物的理解只是形象的，

8、具体的，独立思维能力差，对一些抽象的概念，难于理解，所以依赖性较强，盲目性较大，对老师的话说一不二，因此，在教学中，教师的直观行为起着示范和导向作用。3.意志力：小学阶段大部分处于兴趣阶段，尤其低年级学生，容易被新鲜事物吸引，所以学生坚持性，自制性，果断性，自觉性、顽强性都很差。所以，教学时，教师要练习方法灵活多样，时间短且富于变化，语言表达要生动，简明有趣，才能随时把学生的注意力吸引到足球上来，以达到练习的目的。足球运动基本技术1.何为足球技术？技术：是运动员完成单个动作的能力，例如传球、运球、神门等，2、何为足球

9、技能？技能：是运动员正确的时间和位置上根据需要选择使用正确技术的能力，与技术技能要求运动员在比赛中根据对手和同伴的情况，作出使用何种技术的正确判断，所以技能更具有不可预见性。133、足球技术的种类足球技术可分为有球技术和无球技术两大类。无球技术起动：原地起动，活动中起动。跑：快跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑。急停：正面急停、