独立学院高等数学教学改革的几点思考

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1、独立学院高等数学教学改革的几点思考　　【摘要】独立学院学生特点以及高等数学学习特点决定了需要在教学方式上改革以适应独立学院高等数学的教学与学习。本文分析了独立学院学生特点，提出了从教学方式上，教学过程中和教学内容上等3方面开展高等数学教学改革，以提高独立学院数学课教学效果和提高学生数学学习积极性。　　【关键词】高等数学；教学改革；独立学院　　TeachingInnovationinAdvancedMathematicsinIndependentcollege　　LIQiu-hua　　KeyLaboratoryforInformationSystemofMount

2、ainousAreaandProtectionofEcologicalEnvironmentofGuizhouProvince，GuizhouNormalUniversity，Guiyang550001，Guizhou，China　　【Abstract】Independentcollegestudent’scharacteristicsandadvancedmathematicslearningcharacteristicsdeterminedtoreformofteachingmodetoadapttotheteachingandlearningofadvan

3、cedmathematicsinindependentcollege.Thispaperanalyzedthecharacteristicsofstudentsandcarriedouttheteachingreformofadvancedmathematicsfromtheteachingmethods，teachingprocessandteachingcontentstoimprovetheteachingeffectandthestudents'learningenthusiasmatadvancedmathematicsinindependentcol

4、lege.　　【KeyWords】Advancedmathematics；Teachinginnovation；Independentcollege　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）32-000-01　　独立学院是在高等教育适应社会主义市场经济体制改革、适应社会日益增长的教育需求和自身向大众化发展的特定历史背景下产生与发展起来的。高等数学是基础性科目，也是大学生应具备的基本素养。高等数学的教学目的是针对不同专业对数学的需要，培养学生应用数学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学素养，因此高等数学的教学对独立

5、学院培养高质量应用型人才的目标具有非常重要的作用。由于独立学院学生的学习基础和学生特点决定必须适当改革传统的教学方法与教学手段，以适应独立学院高等数学的教学。通过多年的独立学院高等数学的教学经验及取得的成绩，认为独立学院的高等数学可以从以下几方面进行适当的改革，以便取得更好的教学效果和达到更好的教学目的。　　一、独立学院学生特点　　独立学院学生在学习上不如一本和二本的学生优秀，表现为缺乏自信心，主动性、韧性不强；但是，他们兴趣广泛、思想活跃，求新、求异意识比较强，乐于接受新事物。　　1、独立学院学生对数学学习的特点　　由于高校的扩招，高校录取率的大幅度提高，相对

6、独立学院学生的成绩来说，基础薄弱，对获取知识的领悟能力不如一本和二本的学生高。数学作为一门抽象思维要求较高的学科，在高中学习就存在偏科，而在独立学院的学生中对数学存在偏见非常普遍，许多学生对学习数学有畏惧感，不敢面对数学。因此，对于高等数学在整个知识体系中的地位许多同学学习高等数学的目的不够明确，不知道为什么学习高等数学，学了有什么用处，因此缺乏学习高等数学的兴趣，在学习上则表现为缺乏自信心，主动性、韧性不强。　　2、独立学院学生的性格特点　　独立学院的学生，由于其成长的环境、学习成绩的特点，他们具有兴趣广泛、思想活跃，求新、求异意识比较强，乐于接受新事物。因此

7、，在学习中，在课堂上表现出了敢于发表自己见解，形成多种思维看法，更愿意动手操作的特点。　　二、独立学院教学改革的的方式　　1、教学方式上，建议多媒体和传统的板书相结合　　多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。多媒体教学省时省事，而且符合当代人的特点，教学课件可以反复使用，能够节省很多时间

8、，大部分老师都选择这种教