幼儿园大班科学教案 小纸片站起来了

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时间:2018-08-03

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1、幼儿园大班科学教案小纸片站起来了幼儿园大班科学教案:小纸片站起来了作者:张忠卫   来源:东营市河口区实验幼儿园 [设计思路]  纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是很多的,以激发幼儿探索纸的欲望。 [活动目标]  1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。     2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸

2、探索的欲望。     3、培养同伴间的合作能力。[活动准备]  幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 [活动过程]  一、故事导入(幻灯片出示)     1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。     小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!     2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)    (评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲) 二、幼儿讨论     1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?     2、幼儿自由讨论     3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试

3、一下。看谁的办法最多。   三、幼儿自主探索活动     1、幼儿第一次探索     (1)幼儿操作,教师指导。     (2)分享探索成果。     2、幼儿第二次探索     (1)再次投放材料——剪刀和胶水     师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)  (2)分享成果。  (评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两

4、次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)    3、幼儿第三次探索     (1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。     师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?     (2)幼儿讨论。     (3)教师提出问题,幼儿操作。     师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸。  师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?     师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由

5、几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。  小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。     4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)     5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。  (评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一

6、,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)   四、小结:     小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了漂亮的模型,纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?  (评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小

7、学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教

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