人教版语文六下《和田的维吾尔》ppt课件

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1、六年级语文（下）第九课：和田的维吾尔学习提示：关于维吾尔族：维吾尔族是中国北方的一个古老民族，人口目前有800多万，维吾尔族主要分布在新疆维吾尔族自治区，其中尤以喀什、和田和阿克苏地区最为集中。在漫长的历史发展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。维吾尔族主要是一个农业民族，有经营农业的悠久传统，小麦是维吾尔族农家普遍种植的农作物。新疆的自然条件利于种植棉花，维吾尔族先民在1000多年前就开始植棉。种植瓜果是维吾尔族的特长，主要有葡萄、哈密瓜、西瓜、香梨、石榴、樱桃、无花果等。维

2、吾尔族有自己独特的文化艺术，故事集《阿凡提的故事》、音乐舞蹈史诗“十二木卡姆”、维吾尔族舞蹈等闻名中外。维吾尔族传统舞蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普塔舞等。关于新疆和田地区和田位于新疆最南端，古称于阗，意思为“产玉石的地方”，是丝绸之路南道上的重镇。1983年设市，成为和田地区的中心。和田地区总面积为24．8万平方公里，人口150万。其中维吾尔族占总人口的97%以上。和田自古以来就以“稼穑殷盛，花果繁茂”著称，并以产玉、丝、地毯名扬中外，是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。它宜农宜牧，

3、是一片富饶的宝地。如今，和田的歌舞仍有独特的艺术魅力。这里有世界第二大沙漠的胜景，两千年历史的丝绸古迹，以及人与大自然搏斗创造的沙漠绿洲、千里葡萄长廊等人文景观。快速浏览课文，给自己读不准或不理解的字词作标记，稍侯我们共同解决。文中的生字词：馕：（náng)一种烤制成的面饼，维吾尔、哈萨克等民族当作主食。豪气：英雄气概。扼杀：压制、摧残，使不能存在和发展。俊朗：相貌英俊，性格开朗。豁(huò)达：性情开朗，度量大。纵使：即使。深邃(suì)：邃：深。本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻。渺渺回荡：渺渺：因距

4、离远而模糊不清。美不胜收：不胜：不能尽，不能完。形容好的东西太多来不及欣赏。再读课文，思考问题：1、文章主要写了哪些内容？试用最简单的文字概括。2、根据你概括的内容给文章分段。文章结构：一①、偶遇维吾尔人，引起我的兴趣。二②-③、维吾尔人热爱沙漠，崇拜泥土。三④、维吾尔人爱花，爱美。四⑤-⑥、维吾尔人能歌善舞。五⑦、总结维吾尔人的特点。请用3个字分别概括维吾尔风情特点土花歌“土”一样的维吾尔②和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的，谁

5、又能想到维吾尔人一年四季的大众食品——馕，无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，待大火灭了之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。吃了这种“库乃其”，据说一天不吃饭也浑身有劲。③有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精气神吧。“土”——

6、崇拜土地a.他们喜食土馕坑、沙土灰里烧制的食物；b.他们把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。特点：——质朴馕“花”一样的维吾尔④和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们　天生爱化。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。“花”——爱花、爱美总说：和田维吾尔人尤为爱美。分述：他们爱花的天性和他们在许多物品上营造出的鲜

7、花般的幽香和情调；维吾尔姑娘有花一样的容貌和花一般的名字；维吾尔姑娘的名字中还有激励自信的意味。特点：——自信“歌”一样的维吾尔⑤维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙，热情俊郎，浪漫风趣。维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活中不可缺少的部分。这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。⑥和田维吾尔聚餐形式花样繁多，规格不限，有时给巴朗子起个名

8、字、施个礼，甚至耳朵要扎个眼，亲朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示庆贺。聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。“歌”——爱好舞蹈唱歌跳舞不受人员、场地和时间的限制，他们想跳就跳，想唱就唱；“生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”特点：——乐观、豁达写法小结：行文中的小标题便于将材料分门别类地组织，多方面多角度展示材料、表达主题，使行文条理清楚；能吸引读者，对