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时间:2018-08-03
《大班语言教案:梦姐姐的花篮》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、师徒结对之汇报课:活动类型:语言适宜对象:大班幼儿活动名称:梦姐姐的花篮活动背景:《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说,梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验,理解散文,感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。活动目标:1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。2、初
2、步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。3、能大胆进行创编,表达自己的感受,体验想象的乐趣。活动准备:1、知识准备:知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。2、物质准备:各种颜色的花、花篮,有关此散文的FLASH以及PPT活动过程:1、以“梦”的话题展开提示性谈话。师:孩子们,今天我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几个问题:你们做过梦吗?做过什么梦?(请3—4个幼儿回答。)师:那你们是什么时间会做梦呢?(深夜的时候,晚上睡觉的时候)师小结:我们小朋友都会做梦,有的梦是快乐的,有的梦是不快乐的。(PPT)梦姐姐住在一个深绿的树林里边,还有个漂亮的花篮,花篮里面装
3、满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候,我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。师:你知道我要去干什么吗?(不知道)我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》,听完之后,你就知道我要去干什么了。(听着音乐,教师念散文诗)师:小朋友,散文诗听完了,你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢?(好听,优美。)师小结:散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。2、分段欣赏。师:梦姐姐都让那些小动物做梦啦?(小黄鸡、小青蛙、小红鸟)现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。(依次出示图片)师:梦姐姐先遇见了谁啊?给了它一朵什么颜色的花?它做了一个什么颜色的梦?幼:梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花,小
4、黄鸡做了一个金黄色的梦。师:梦见了一些什么?幼:它梦见了金黄的太阳,金黄的田野,金黄的油菜花……师:谁也在睡觉啊?梦姐姐给了它什么颜色的花?它做了什么颜色的梦?幼:梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙做了一个绿色的梦,师:它梦见了什么?幼:它梦见了碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬……师:你们看,下一个是谁在做梦呢?梦姐姐给了它什么颜色的梦啊?它梦见了什么?幼:梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花,让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶,火红的果子,火红的晚霞……3、共同看PPT,阅读散文诗。师:小动物的梦真美,让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。4、
5、鼓励幼儿大胆创编散文。师:梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦,你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花?让它做什么颜色的梦?它又会梦到什么呢?(幼儿自由回答)师:梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了,我们一起来看看它们都做了什么梦呢?(PPT)5、互动游戏,与他人共享美的体验。师:听,是什么声音?是摇篮曲在催我们睡觉呢,我们赶快把小眼睛闭起来,也来做一个美美的梦。(放音乐,教师撒花)现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦,我做了个蓝色的梦,梦见蓝色的大海,蓝色的海豚,还有蓝色的房子。你们呢?在你的梦中,梦姐姐给了你什么颜色的花,你做了什
6、么颜色的梦?又梦到些什么呢?现在,请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说,也可以跟后面的客人老师分享一下。(自然结束)活动反思:在活动《梦姐姐的花篮》设计与进行过程中,首先我选择了对于自己来说很少尝试、也不是很有教学把握的一个课题——散文诗的欣赏,并不是对活动的不负责任,而是觉得想借汇报课这样公开的一个机会,能够锻炼自己,尝试下作为新教师不敢去触碰的课题,就算不够成功也不会影响太大,更多给予自己的是一个全新的空间。《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。而梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一
7、话题更能触发幼儿的想象力。开始部分,我直接提问,让幼儿回忆已有经验,切入主题。孩子们都能大胆表述自己做过的梦。第二部分开始,我利用自己的亲身讲演,加入音乐,让幼儿初步感知散文诗的整体感觉。接着,按照他们的回答,出示色彩丰富的图片向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。然后,我播放PPT,和孩子们再来一起欣赏。利用图片和PPT,让幼儿听听、看看、说说、想想,调动孩子的多种感官。这一部分也是层层深入,利用不同的教具,策略,让幼儿能保持新奇,慢慢深入。第三部分,发挥
8、他们再造想
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