高中物理教学论文 高考物理力学题解题方法分析 人教版

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1、高考物理力学题解题方法分析力学题解法，根据所应用的规律，有3种，一是牛顿运动定律和运动学公式，二是动能定理和机械能守恒定律，三是动量定理和动量守恒定律。对于新课标地区的考生，因为动量部分移到了选修3-5，所以主要是前两种方法。力学题解法，根据解题的形式，有2种，一种是公式法，另一种是图象法。图象包括图象，图象，图象等，主要是。力学题解法，根据解题的程序，有2种，一种是分析法，另一种是综合法。分析法程序是：要求的问题需求的问题已知的条件；综合法程序是：已知的条件可求的问题要求的问题。力学题解法，根据思维的顺序，有2种，一种是正向思维法，另一种是逆向

2、思维法。正向思维法思维的顺序是：原因结果；逆向思维法思维的顺序是：结果原因。例1.2009年高考江苏省物理卷第13题航模兴趣小组设计出一架遥控飞行器，其质量m=2㎏，动力系统提供的恒定升力F=28N。试飞时，飞行器从地面由静止开始竖直上升。设飞行器飞行时所受的阻力大小不变，g取10m/s2。（1）第一次试飞，飞行器飞行t1=8s时到达高度H=64m。求飞行器所受阻力f的大小；（2）第二次试飞，飞行器飞行t2=6s时遥控器出现故障，飞行器立即失去升力。求飞行器能达到的最大高度h；（3）为了使飞行器不致坠落到地面，求飞行器从开始下落到恢复升力的最长时

3、间t3。解法1.用牛顿运动定律和运动学公式解（1）第一次飞行中，设加速度为匀加速运动，解得由牛顿第二定律13用心爱心专心解得（2）第二次飞行中，设失去升力时的速度为，上升的高度为匀加速运动=设失去升力后的加速度为，上升的高度为由牛顿第二定律，==解得（3）设失去升力下降阶段加速度为；恢复升力后加速度为，恢复升力时速度为由牛顿第二定律，，且，解得t3=(s)(或2.1s)注意：失去升力下降不能下降到地面，因为有速度，还要在恢复升力后减速下降（恢复升力后不能马上上升），要在到达地面前速度减为0，然后才能上升。解法2.用动能定理和动量定理解（1）第一次

4、飞行中，设末速度为，根据动能定理，有根据动量定理，有解得（2）第二次飞行中，设失去升力时的速度为，上升的高度为13用心爱心专心根据动能定理，有根据动量定理，有解得：==失去升力后上升的高度为，根据动能定理，有解得=得（3）设失去升力下降，恢复升力后下降，恢复升力时速度为失去升力下降阶段，根据动能定理根据动量定理恢复升力下降阶段，根据动能定理并且解得：得=(s)(或2.1s)解法3.用图象和图象解(1)根据，作出图象，如下图13用心爱心专心求出加速度，进而求出。(2)正常上升时，加速度，根据，作出图象，如下左图，得，根据，作出图象，如下右图，得，遥

5、控器出现故障后，加速度，作出图象，见下右图，得，在图象中，。（1）失去升力下降阶段加速度为=；恢复升力后加速度为=，前者的末速度等于后者的初速度，根据，以及，作出图象，如下左图，可求得，从而，作出图象，如下右图，得=(s)。13用心爱心专心例2.2009年高考真题全国理综1卷第25题如图所示，倾角为的斜面上静止放置三个质量均为的木箱，相邻两木箱的距离均为。工人用沿斜面的力推最下面的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞。每次碰撞后木箱都粘在一起运动。整个过程中工人的推力不变，最后恰好能推着三个木箱匀速上滑。已知木箱与斜面间的动摩擦因数为，重力加速度为。

6、设碰撞时间极短，求（1）工人的推力；（2）三个木箱匀速运动的速度；（3）在第一次碰撞中损失的机械能。【解析】第（1）问：设工人的推力为F，根据“最后恰好能推着三个木箱匀速上滑”，有，所以第（2）问，笔者给出4种解法解法1用牛顿运动定律和运动学公式以及动量守恒定律解在第一个运动期间，加速度末速度第一个木箱与第二个木箱碰撞，根据动量守恒定律，有，所以，碰撞后的速度在第二个运动期间，加速度末速度前2个木箱与第三个木箱碰撞，根据动量守恒定律，有13用心爱心专心，所以，碰撞后的速度，即为所要求的三个木箱匀速运动的速度。解法2.用动能定理以及动量守恒定律解在

7、第一个运动期间，根据动能定理所以末速度第一个木箱与第二个木箱碰撞，根据动量守恒定律，有，所以，碰撞后的速度在第二个运动期间，根据动能定理末速度前2个木箱与第三个木箱碰撞，根据动量守恒定律，有，所以，碰撞后的速度，即为所要求的三个木箱匀速运动的速度。解法3.用图象解设速度的单位是，，加速度的单位是，，时间的单位是，，则在第一个运动期间，加速度，根据，运动时间，末速度，第一个木箱与第二个木箱碰撞后的速度，13用心爱心专心在第二个运动期间，加速度，根据，运动时间，速度增加=，则末速度为=前2个木箱与第三个木箱碰撞，根据动量守恒定律，有碰撞后的速度，即所

8、要求的三个木箱匀速运动的速度为。解法4.用图象设速度的单位是，，加速度的单位是，，位移的单位是，根据速度的平方与位移成正比的理念。在第一