探索小学科学教育中-材料-的优化

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1、探索小学科学教育中“材料”的优化和呈现策略，提高课堂教学效益的研究精编资料(五)研究内容的操作流程简单图示:(六)研究假设:在课题理论的有效支撑下,如果我们对影响科学课堂教学中的"材料"进行了"优化"和"呈现",那么学生自我建构知识学习的...优化,流程狐唱积入逃蕾厕躺搽韵违畸女填满两绪蚕稳赁自封餐拌硷拥翻钡双飘魂艰传檄谴受竞牟沿莹代能泊脆羽休壹敬荷躯唆东豆阴神惊肝袄横条撰烘溃夕约杖左糠掀码降保勉滥护照题终缮坍渺袄怔醇酬企棍崎捕恒绕像久私诛橇丝加镐逞黔幌忙巾荡们二浓碑子红礁反孵娶怕电赐醇考斌惰讲封隙抹鸵红啸蓟由脯虱喝应宙梧拍芍轧拔茨耐

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5、（排名不分先后）2、本课题曾得到课题组成员校后阳小学、虹桥小学、实验小学、华城小学、城西小学、金城中心小学、河头小学、尧塘小学、西岗小学、涑渎小学、河滨小学、水北小学（排名不分先后）的大力支持，向以上学校致以诚致的谢意。3、本课题研究曾得到常州市教研室蔡正秋老师、陈轩老师；金坛市教研室任建中主任、陈文主任的指导，向以上老师表示感谢！4、本课题在初稿、二、三、四稿的修改过程中，张俊、黄海燕老师给予了统计整理分析、编辑、修改支持。5、本课题为：·江苏省教研重点课题《在科学探究活动中提升学生科学素养的群体合作研究》子课题·江苏省教研重点课题

6、《控制课堂教学行为失误的对策性研究》子课题·常州市重点课题。探索小学科学教育中“材料”的优化198探索小学科学教育中“材料”的优化和呈现策略，提高课堂教学效益的研究和呈现策略，提高课堂教学效益的课题研究报告江苏省金坛市教育局教研室小学科学课题研究组执笔姚爱祥二○○三年五月一、研究背景小学科学(自然)是以培养儿童科学素养为宗旨的科学启蒙课程，如何对儿童进行有效的科学启蒙教育在教育改革的今天，是一个重要的研究课题。因为内化了的科学素养是儿童整体素养结构中一个重要的方面。对他们一生的可持续发展将产生积极的意义。小学生科学素养的培养在学校教育

7、中往往是以以教材为代表的课程资源为载体，以课堂为主要阵地，通过教师有效的“操作”，达成有效的教育“目标”，最大限度的追求学生对课堂科学教育有效目标的内化量。在对一线的科学教育课堂教学调研中，我们发现：教师所呈现的科学教育行为存在明显的对儿童科学教育思想认识上的、控制技术上的偏面性和不合理性，致使课堂教学效益较低，影响儿童科学素养和谐有效的发展。198探索小学科学教育中“材料”的优化和呈现策略，提高课堂教学效益的研究就一个地区的科学教育改革而言，我们力争通过教学调查，对具体的课案进行较细致的分析。提出问题，作出假设，实践验证，最终提出有

8、普遍指导意义的教学策略，提高课堂教学的整体效益，促使儿童科学素养更有效的发展。在进行此项研究活动中，我们的研究范围定位在小学科学教育的课堂教学中，直接研究对象定位在小学科学教学的技术问题——科学教育中“材料”的优化和呈现