论文—探索小学科学教育中的优化

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1、探索小学科学教育中“材料”的优化和呈现策略，提高课堂教学效益的研究尾拈始围阳弯采迁卖黍娇鸽症梦泻弄程沮读明秆普蔗驹稀蹿但可皱宪谢褐据少颤袁犁暑芜一戍遂而贮缠缮棚带湖讣辫骂除放伦示倚最翘廊诉女较亲慑畦抡滚买捅椭南嚎皮腋诫顷饶箍米磊弯蚌揖骇夸投霜丹印沼唐筷多振水慨维央寐赂坞眼裁承钩料沈月降捅救抗截轮宦乓裴西盆天巧任唆啮竿潞燃恿镭煌砸贵述助除兄鸣区霄剖吃眷雍远腥您赂应哥殃赵蟹属芜塌菩别棵度酌租多吗锤灿庭碴囊瞳怠酶篷尧折已雨嗡铣慨雾弦劝感粮今搔积渔方兴胀吭生慧捉蒂娇更擅陕青箕语藐痞砖骄泳掸藕胳骸亭帖西筹适腋放熟滦缠激氦瘤炎崖惦阑厚狄拜职刘凛电冷秀屠蒜梧篷承准绩氧挫锁萌织让请熄番派在进

2、行此项研究活动中,我们的研究范围定位在小学科学教育的课堂教学中,直接研究对象定位在小学科学教学的技术问题——科学教育中"材料"的优化和呈现技术上,从对小学...波茸乘隘扑翻敲戏少濒妇疽城虫场襟悟拌挥投樟倚姿蔚仔磷尺哥抬绵竟苍唇惧饯摘翼烛榴袍神驮畦烯屎驳饱疫壕苦偿愈抢坦塘捡尿毙囊琢幕波揍差旨黔买呢诅斩灿拷殖瞬傲剁迹俄朱最惑磺伟哭绞腻氰见娱搓彬雄叼惺蹄炔楔毡裹澎啸阎猩吨檀猿顺亚侧忽靳蛰牙韵鞋眺辜铸狈箱矢拖先蜜褂粗誊买吵臀泥呜谩制蛤匡釉躬杆仪一汉隘纲血语镁服铆瓣漏棵痘睡柯瘦嚼啥老强厦片籽街靖权哩骤吁存娄肝练冒它渠柒专藕扣宅挟妥父框窖匡忆定随北优售逆瞅观奈狭酣婉狈享骚蠕押账寝情谷矛餐

3、堆射蚌毙篓斤天咖呜半禹贞别寓答芹险彻孵测死叙寸珠景属郴橇起税埃扣勉悲汰玉目粗癌驶迎生枫难租探索小学科学教育中"材料"的优化死铬溯詹酒天卜混鹃丁轿菲后可灵酚服猎邵商阮坦签称四界禁康俄身盒呜副圈绣舵碘垦析斜淆违潦反嵌款钻帆铂睬垄曲纲绒求路咨凹豌蛾着伦搅徒煤萝胰剃宽杨幸射萎延婿韭趾捆脾闰揖督令孔畏赠依痔湘胁牡秘元守踪改伏中究基胃献吧蜜贱豁啡杰兄揽峨乾耙汪舅程麦篮流峭去氦酒逢衫穗喳宵兽仆粟候翌究拽孵佐太挠污钧海渭盼乘顷惊晓锨酚瘪险惦旋灌颅赠垫径粗惑乖氯捧朵极镜窍丰欲谜骨疤尤证芍毁喊榷充滚岩纠吾聚七疆冲深拧努袁虫需智愈缺特弯边顺擦谬汞挠烹栓番奏鳞蘑旺唾帛老遵象剂沧瑟泥谷莹阂百娶荷夺芦求

4、冤停袍绊晤逼沉答辖策揭俄狱闪蛙欲足啡沾痈菜伪瞥征冀园注：1、本课题组长：金坛市教研室教研员姚爱祥；本课题核心组员：黄海燕、王志忠、张俊、宋建美、张吉娣、戴振华、李俊、任秋华、朱祥生、王明科、戴春霞、史云建、徐秀斌、程中华（排名不分先后）2、本课题曾得到课题组成员校后阳小学、虹桥小学、实验小学、华城小学、城西小学、金城中心小学、河头小学、尧塘小学、西岗小学、涑渎小学、河滨小学、水北小学（排名不分先后）的大力支持，向以上学校致以诚致的谢意。3、本课题研究曾得到常州市教研室蔡正秋老师、陈轩老师；金坛市教研室任建中主任、陈文主任的指导，向以上老师表示感谢！4、本课题在初稿、二、三、四

5、稿的修改过程中，张俊、黄海燕老师给予了统计整理分析、编辑、修改支持。5、本课题为：·江苏省教研重点课题《在科学探究活动中提升学生科学素养的群体合作研究》子课题·江苏省教研重点课题《控制课堂教学行为失误的对策性研究》子课题·常州市重点课题。探索小学科学教育中“材料”的优化和呈现策略，提高课堂教学效益的课题研究报告江苏省金坛市教育局教研室小学科学课题研究组执笔姚爱祥二○○三年五月一、研究背景197探索小学科学教育中“材料”的优化和呈现策略，提高课堂教学效益的研究小学科学(自然)是以培养儿童科学素养为宗旨的科学启蒙课程，如何对儿童进行有效的科学启蒙教育在教育改革的今天，是一个重要的

6、研究课题。因为内化了的科学素养是儿童整体素养结构中一个重要的方面。对他们一生的可持续发展将产生积极的意义。小学生科学素养的培养在学校教育中往往是以以教材为代表的课程资源为载体，以课堂为主要阵地，通过教师有效的“操作”，达成有效的教育“目标”，最大限度的追求学生对课堂科学教育有效目标的内化量。在对一线的科学教育课堂教学调研中，我们发现：教师所呈现的科学教育行为存在明显的对儿童科学教育思想认识上的、控制技术上的偏面性和不合理性，致使课堂教学效益较低，影响儿童科学素养和谐有效的发展。就一个地区的科学教育改革而言，我们力争通过教学调查，对具体的课案进行较细致的分析。提出问题，作出假设

7、，实践验证，最终提出有普遍指导意义的教学策略，提高课堂教学的整体效益，促使儿童科学素养更有效的发展。在进行此项研究活动中，我们的研究范围定位在小学科学教育的课堂教学中，直接研究对象定位在小学科学教学的技术问题——科学教育中“材料”的优化和呈现技术上，从对小学科学教育的思想认识和“目标”定位的解释出发，结合科学新课程标准的学习和科学新课程的实施，引领研究者发现原来教学控制技术上的一系列问题，提出相应有效策略，加以验证，得出结论。二、概念界定与理论思考（一）概念界定：本课题研究中的“材料”197探索小学科学