浅谈小学特殊学生教育对策

《浅谈小学特殊学生教育对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学特殊学生教育对策　　从教十几年，送出的学生也是一批又一批，在众多学生中，有品学兼优的学生，他们在大多数老师眼中是佼佼者、宠儿，可总有一部分特殊的学生却被容易忽视，处于被遗忘的角落，对于这部分特殊的学生，我们更应加以关注，不要漠视他们，而应对他们的教育进行分析，去积极帮助他们，基于这一问题，我提出自己几点看法。　　一、习惯养成不好的同学，需要班主任与家长之间、任课教师之间因材施教、齐抓共管、共促发展　　著名教育家叶圣陶先生曾说“：什么是教育？简单地说就是养成习惯。”著名教育家陈鹤琴老师说“

2、：习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”有些孩子学业成绩不好，不是智力的问题，而是没有养成良好的学习习惯。习惯培养最主要的方法是训练，习惯不是说出来的，而是练出来的。美国着名教育家曼恩说过“：习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破”。在训练、强化的过程中，仅仅依靠班主任自己的努力是行不通的。这需要与家长之间，任课教师之间因材施教、齐抓共管、共促发展。　　（一）家校合作，让家长成为老师的“第一助手”。　　每当我接手一个班之初，我就会给每位家长发一封

3、家校联系信，将习惯养成的重要性以及如何养成做一详细的说明，统一思想认识，要求家长与老师共同努力，促进学生良好习惯的养成。之后，不断利用家长会、家校联系信、电话、网络、学生日记本等，反馈学生在校的表现，了解学生在家的表现，针对不同的情况，及时修正或强化。　　（二）任课教师之间通力合作，让好习惯始终如一。　　对于学生，良好习惯的养成，是所有任课老师的重要工作，需要任课教师之间的良好沟通。作为班主任，我时常与其他学科老师交流班上孩子上课、作业等情况，寻找习惯养成过程中的共性及个性问题，发现问题，齐抓共

4、管，促进学生良好学习习惯的形成。　　二、对于心理原因出现问题的学生，要因材施教，个别辅导，期望健康成长，有所进步　　俗话说，心病还需心药医。对于心理原因导致的特殊学生，我的原则是抓住问题所在，打开心结，采取合适的方式方法，消除心理障碍。在我教的这个班里，有个名叫李光杰的女孩，今年9岁，是外来务工子女。在二年级我接手这个班时，她的语文成绩在10分左右，平时在班里听不到她的声音、看不到她活动的身影，即使你主动跟她交流，你连她的回答也听不清。她就像班里的编外成员，除了能看到座位上的人，你感受不到她的存

5、在。与她的家长交流后得知，由于孩子在老家长大，上一年级前没有接受过学前教育，在语言发展、与人交流、知识储备等方面与其他学生差距很大，加上内向的性格、对环境的不熟悉以及外来务工子女的身份，孩子变得越来越内向，说话声音越来越低，与人交流头也不敢抬，生活中连个朋友都没有，在家除了写作业就是看电视，门都不出。我分析，高新月最重要的问题是自信心缺失、交际障碍以及学习障碍。为此，我采取了以下措施。　　（一）建立自信心　　开始的半个月，我每天与她交谈十分钟，基本都是夸她的进步和表达我对她的喜爱。同时在班里抓住

6、一切机会表扬她。还与她的家长说好，对她只表扬不批评，即使有错也以提出希望为主。半月后，我要求她每天起床对自己大喊三声：我是最棒的。声音越大越好。　　（二）鼓励交朋友　　在班级中，我选出了两名性格活泼、热心的女生，平时与她多在一起玩，还给她换了一名性格温和、爱帮助人的同位，鼓励她多与同学交流。　　（三）教给学习方法，降低学习期望　　针对高新月的情况，每天放学时我都为她单独补习半小时，查找学习中的问题，教给她学习的方法，从如何识记生字词更容易，到背诵的方法，再到如何预习、如何复习只要有问题，我就及时

7、帮助解决。同时，我从不对她提不切实际的学习期望，我对她的要求是：每天进步一点点。一学期以后，高新月发生了翻天覆地的变化，现在声音大了、笑容有了、跟人讲话敢于抬起头来了，测验成绩已经到50分左右了。　　三、针对智力差异，采取分层次学习的方法进行教育　　孩子的智力差异在学校教育中是十分明显的。一篇300字左右的课文背诵作业，有的孩子课上读个三五遍就能背个大差不离，几乎不需要课下费力；而有的孩子十分努力的背上一个小时依然丢三落四。这仅仅是记忆力方面，对言语的感知力、理解力、创造力等差异都十分显著。因此

8、，在我的班级中，无论上课、作业、听写、测验，都是分层次进行的。根据学生的智力发展水平，我把学生分为ABCD四个小组。A组是那部分智力发展水平较高的同学，他们对于抄写词语、背诵课文等浅层次的作业可以轻而易举的完成。对于他们我更注重课内知识的延伸以及课外知识的大量获取，作业突出的是创造性以及理解力的提升。B组是那部分智力发展水平一般的同学，大多数是一些勤奋努力的学生，他们能较好的完成作业是和进行一定程度的紧张的脑力劳动、探求和克服困难分不开的。对于他们我注重的是在掌握基础知识以及发展基本能力的基础上