《特殊家庭学生教育对策研究》

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1、《特殊家庭学生教育对策研究》开题报告一.课题的提出(-)概念界定本课题所界定的“特殊家庭”这一概念，是和对稳定的、和谐的家庭而言，是指特困家庭、残疾家庭、离异家庭、单亲或无亲家庭、犯罪家庭、领养家庭、再婚重组家庭、寄宿寄养家庭和留守家庭等。(二)研究背景通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。然而近年来，随着经济的发展，人们思想观念不断地更新，以及离婚率、犯罪率，失业率、交通事故等大幅增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越

2、普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此产生单亲家庭、离婚后重新组合家庭，寄养家庭，犯罪家庭、残疾人家庭、特困家庭等多种特殊家庭类型。我国自1995年以来，离婚对数突破100万，离婚率突破10%。据全国妇联统计，中国离婚家庭中有67%的家庭有孩子，这意味着，大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为特殊家庭子女。有关调查材料还显示，我国有14%的中小学生有心理障碍，其中尤以特殊家庭子女为甚。据介绍，近年来青少年犯罪屮特殊家庭孩子占78.5%o特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，由于这些孩子过早地失去了

3、正常的父母之爱，造成爱的残缺，过早地承受了人间的悲欢离合，其智力，性格，情绪，和人牛观，价值观，世界观的形成和良好发展受到压抑或扭曲，并造成学生成绩下降，思想道德品质下滑，而且也导致行为异常和心理异常和心理偏常，甚至岀现犯罪的现彖。可见，对特殊家庭孩子管教不到位，不仅是一个家庭的悲剧，这对整个社会的发展，未来国家人才的竞争，人口素质的提高，无疑是一个不可低估的不利因素。因此，开展对特殊家庭学生教育对策的研究，并针对其异常心理行为特征进行预防和矫治，促进他们健康成长，这对学校和社会都将起着积极作用。

4、2、国内外的相关研究现如今对于特殊家庭学生的教育已引起了各地教育部门的重视，各方也从多种角度开展了相关的研究，如南京附属中学的《特殊家庭问题学生赏识教育个案研究》、广西省己进行了《特殊家庭学生情感优势智能开发的研究》、江苏省的太仓市进行了《特殊家庭与学校教育的研究》等，国外及我国和重视家庭教育的台湾地区对于特殊家庭教育都进行了相关的研究，均取得了一定的成果，以指导学校的教育，但是对于针对性及实践指导意义符合本地区、本校及依据不同类型的特殊家庭学牛进行的具体研究还不是很精细，这也是我校进行此课题研究

5、的意义和重点所在。就此而言，此课题在原有研究基础上，在深入的同时亦有所突破。（三）、研究意义1、通过本课题的研究，可以探索到行之有效的针对特殊家庭学生开展的特色教育，是特殊家庭学生能够在温暖、健康、积极向上的教育氛阖中健康快乐的成长。学校通过对特殊家庭学生的引导、关爱，对特殊家庭家长的教育，对学校各方力量的积极调动、温暖、和谐氛围的全面营造，有利于学牛合理正确的情感、态度、价值观和健康心理的培养，有利于特殊家庭学生个性的成长和自我发展能力的提高，为期健康成长和素质的全面发展奠基。2、通过本课题的研

6、究，可以促进教师专业发展和岗位成才。本课题研究，针对性强，研究范围和视野范围较宽广，这对广大教师多点切入、把握研究重点提供了针对性，课题研究过程的调研研究、建立档案、归因研究、教育叙事、教育教学活动、案例实践探索、教育模式的研究等过程渴望对引领骄傲是专业成长、促进教育教学实践能力提高和教师的高位成才踢狗实践依据。3、为全校的教职工营造温暖、关爱的良好校风，促进学生的理解、包容、平等、团结、友爱的良好心理品质，懂得珍惜牛活。4、通过本课题研究，有助于形成新吋期学校德育工作的新特色。德育对学校的价值不

7、仅表现在德育能够活化校园氛围，彰显人文关怀的魅力,而且反映在生成徳育特色，构建的与文化的底蕴，展现学校物质文化和精神文化的多元作用，而课题研究也能够为学校管理工作增添新的亮点，课题研究赋予学校新的发展机遇和利时使命，它将引领学校德育工作走向扎实、纵深、精细和有效方向发展。二、研究目标深入探索特殊家庭学生教育的有效对策，以帮助特殊家庭的学生体验到安全感、幸福感和满足感，引导他们建构科学的价值观、人牛观、世界观、道德观及理想的道德人格，正确理解生存的价值与意义，充分调动起学生的上进心、自信心、责任心，

8、增强其耐挫能力，自理，自立能力，积蓄学生内心的爱，激发学生内在的力量，进而保证特殊家庭的学生阳光、健康的成长，提高生命质量。三、研究内容1、各类特殊家庭学生现状及特征的调查与分析研究随着形势的发展，特殊家庭越來越多，这些家庭的孩子与生活在一般家庭的孩子相比，因家庭的种种变异及因家庭变异所带来的教育方法不当，在行为习惯,学习成绩，心理发育都有着差异。行为偏差，学习困难，心理发育偏异的人数都多于牛活在一般家庭的学牛。对于不同类型的特殊家庭的学牛所展现出来的问题及特征不尽相同，教育的对策