社会心理学复习资料

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1、社会心理学复习资料社会心理学的理论发展：米德：符号相互作用理论费斯廷格：认知不协调理论70年代：归因理论：海德、罗特维纳：归因三维结构理论社会心理学的实验研究：谢里夫Sherif：光点在黑屋子中的“似动现象”社会规范的形成勒温Lewin：群体动力问题研究现代社会心理学之父阿希Asch：从众现象（群体压力研究）、标准直线印象：首因效应霍夫兰Hovland：劝导与态度改变米尔格莱姆Milgram：权威服从（学习电击实验）Milgram&Sherif：社会比较不仅有即时的行为效应，且会导致稳定的态度改变拉特纳Latane：助人行为、社会作用力理论、群体合作时单独测量也不会产生社会惰化Lata

2、ne&Darley达利：吉诺维斯案件。亲社会行为：责任分散、助人决策津巴多：监狱模拟实验、去个性化导致侵犯行为的增加社会心理学的技术发展：瑟斯顿:态度测量技术莫雷诺：角色扮演技术社交测量法符号相互作用理论：人与人之间的相互作用是通过各种符号系统，尤其是语言实现的。人在学习语言和其他符号时，也就获得了理解别人和别人所理解的工具。人通过语言的途径来获得别人的角色，获得对别人的体验，并在将自己与别人比较的过程中，意识到自己的存在。角色理论由此发展而来。认知不协调理论：过度理由效应：如果人们自己对某种活动有兴趣，则外在的奖励会成为过度理由，损伤人们原有的兴趣。外在的奖励诱导人们为使行为外部的过

3、度理由得到解释并维持认知的平衡而必须消减自己原有内在的理由，从而造成过度理由效应，即外在过度理由有伤害内在动机的作用。不充分理由效应：人们为了保持认知的协调，越缺乏外在理由，就越是需要内在理由的补充，这种心理反应被称为“不充分理由效应”。归因三维结构理论：从部位、稳定性、控制性三个维度划分归因模式，根据这三个维度，将成就人们活动的最主要原因：能力、努力、任务难度、运气加以划分。能力：内部稳定的，不可控因素努力：内部不稳定的，可控因素任务难度：外部稳定的，不可控因素运气：外部不稳定的，不可控因素角色扮演：是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们对

4、他人社会角色及自身原有角色的理解，从而学会更有效的履行自己角色的社会心理学技术。社交测量法：从群体的角度，定量的揭示整个群体的人际关系状况，以及各成员在该群体内人际关系状况的一种方法。欧洲心理学：英国社会心理学家：塔吉菲尔：社会同一性理论，“最低限度群体”经典实验-8-群体划分本身就能引发敌意性的群际行为。社会同一性是个体自我概念的一部分，它来源于个体对自己作为某个或某些社会群体成员身份的认识，以及附加于这种成员身份的价值和情感方面的意义。内群体偏爱：个体总是努力追求一种积极的社会同一性，为了满足自己追求积极自我评价的需要，人们在作群际比较时常常偏向于内群体。社会化：个体在社会的影响下

5、，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理行为模式，成为合格社会成员的过程。社会化涉及社会及个体两方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。个性化：指个体在特定社会条件影响下，在实现社会化的同时所形成的个人心理与行为倾向的独特性的过程。自我概念：即个人关于自己的概念，包括对自己的观察、评价，对自己身份和角色的意识，对自己应该怎样行为及别人对自己如何评价等方面的观念。社会化的基本目标：语言社会化社会化与个性化：同步进行、同时实现的自我概念的功能：保持内在一致性决定个人对经验怎样解释决定

6、人们的期望自我概念的形成机制：在认知能力不断提高的同时，存在着与他人的相互作用（对别人知觉能力的发展）印度狼孩个案说明：没有社会生活背景，自我概念的形成就会受到抑制库利：他人交往在儿童自我概念形成中的特殊作用。儿童的自我概念是通过镜映过程发展起来的“镜像自我”。镜像自我：指儿童通过别人对自己的态度反应（表情、评价、对待）发展起来的自我概念。自我概念的发展机制：1、自我知觉理论：贝姆：个体对自身的了解，是通过对自己的外显行为及行为发生的环境进行功能分析来获得的。2、社会比较：将自身状态与他人状态进行对比以获得明确自我评价的过程，就是社会比较。费斯廷格：人的自我评价倾向是社会性的。很多情况

7、下，社会比较成为自我评价的唯一途径。米尔格莱姆&谢立夫：社会比较不仅有即时的行为效应，且会导致稳定的观念改变。个人间比较，个人内在的历时性比较3、社会学习：班杜拉替代强化：外部强化力量作用于与个体有共同特征的其他人（如同辈），并且这种作用过程及后果被人们观察到时，也会产生同样或类似的导向作用，这种作用被称为替代强化。自我强化：当人们行为符合自设标准时，他们会以自己能够支配的奖励给自己以正强化，当行为没有达到自设标准时，他们会用自我惩罚给自己以负