中牟县基础教育教学研究项目立项申报书--低年级小学生课堂中培养倾听的好习惯的研究

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1、编号 中牟县基础教育教学研究项目立项申报书  学科分类语文____课题名称低年级小学生课堂中培养倾听的好习惯的研究课题主持人__赵鸿玲_____课题组成员潘红霞、姚海云、冉景新、田兰兰、王瑞芳主持人工作单位_____中牟县建设路小学申请日期___2017年9月20日______ 中牟县教体局教学研究室填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由县基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式2份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各学

2、校负责申报的组织工作。课题名称低年级小学生课堂中培养倾听的好习惯的研究主持人姓名 赵鸿玲政治面貌群众性别女年龄33 行政职务 专业职称中小学二级学科专业语文学历学位本科起止时间2017年9月16日到2018年9月16日工作单位通讯地址中牟县建设路小学邮政编码451450固定电话62104673E-mail648161932@qq.com移动电话15036022038主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位潘红霞 女 42中小学一级 数学本科 中牟县建设路小学 姚海云女 45 中小学一级 语文本科 中牟县建设路小学冉景新 男35 中小学二级语文大专 中牟县前路俭小学

3、 田兰兰女 34 中小学二级数学 大专 中牟县前路俭小学 王瑞芳女 34 中小学二级 数学 大专 中牟县前路俭小学        预期成果　（在选项上打“√”或加粗）A．专著B√.研究报告C.√论文D.其他 一、基本情况二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用，可另附纸。)本课题研究的理论和实践意义：国内外相关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，而写仅占9%。这说明“听”在信息交流中占最重要的地位人与人之间都需要沟通、

4、交流、协作、共事，一个人善不善于倾听，不仅体现着他的道德修养水准，还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系而“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。近期，我读了关于“倾听”方面的书籍。在这些资料里，我们知道了倾听对于一个人学习成长的重要性；它也是一个人文明交际的综合素养的体现；同时我们也知道了让学生学会倾听的策略方法。课题研究的意义课程标准强调要引导学生“学会倾听”，要加强听说读写的训练，“听”放在首要位置。美国语文教学研究会会长丹尼斯认为：从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，语文教师首先教给学生的学习技巧应

5、该是课堂倾听。倾听能力是小学生的必备能力，只有具备良好的倾听习惯，才有助于倾听能力的培养。倾听就是“用心去听”，细心听，专心听。良好的倾听习惯是学生积极学习的表现，是个人良好素质的体现。同时，它对一个人的学习成长具有重要作用。《语文课程标准》“总目标”明确提出学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流……”口语交际是听与说双方的互动过程，学生要学会文明地进行沟通和社会交往，首先要学会倾听。有关语言交际功能的资料表明：人们在日常交往活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。人们有一半的时间在听。因此，良好的倾听习惯和能力

6、是人们获取知识的主要途径之一。本课题研究的基本内容，研究重点及难点：“培养小学生倾听习惯的研究”旨在通过一系列的探索与研究，教学生学会倾听。通过创设情境，激活儿童心态，使学生会表达、学会倾听、学会相互尊重，在课堂教学中通过精心设计交往活动，引发学生对问题进行思考，在理解的基础上相互辨论，启发学生多角度的思考，开展互补式的信息交流得到灵感、求得真知。研究重点：其一：倾听是一项技巧，是一种素养，甚至是一门艺术。著名社会学家、语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”对于学习个体的学生来说，能在倾听中传递信息和接收信息，才能将信息进行整理、内化。教师要善于创设情境

7、，激活儿童心态，使学生会表达、学会倾听、学会相互尊重，在课堂教学中通过精心设计交往活动，引发学生对问题进行思考，在理解的基础上相互辨论，启发学生多角度的思考，开展互补式的信息交流得到灵感、求得真知。其二：从教师方面来说：教师首行要先学会倾听，倾听学生的发言，欣赏他们思维的闪光点。研究预计突破难点：一、着手培养学生倾听的能力及习惯1．激发倾听兴趣老师首先要做学生的良师益友，使学生喜欢我的课，把自主学习的权利还给学生。课堂的叙述、讲解、朗读等都应该具有强烈的感情，语言绘声绘色，语调抑扬顿挫。这样