三年级下册语文第三单元导学案

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1、9、《寓言两则》第一课时一、温馨寄语：勤于思考，善于动脑，你会更优秀！二、学习目标：　　1．认识5个生字，学会12个生字，理解“亡羊补牢”等词语。　　2．能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。三、学法指导：（1、读懂故事 2、明白道理 3、联系生活用一用）四、知识链接：“寓”，是寄托的意思；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。一、自主学习　　1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系

2、上下文解决。2、借助拼音把生字生词读正确，把课文读通顺。3、用自己喜爱的方式记忆生字。4、课文主要讲了一件什么事？二、合作探究1、羊为什么少了一只？是怎样丢的？　　1、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？　　2、你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？3、读完这个故事，你懂得了什么？三、提示寓意，拓展思维1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？2．你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由。（可引导学生进行辩论。）四、课堂小结像文中养羊人这样犯了错误，只要（）就（）。五

3、、课堂检测1、比一比，组词。悔（）叼（）屈（）隆（）梅（）叨（）窟（）窿（）2、“亡羊补牢”中“亡”是指      ，“牢”是指     ，“亡羊补牢”的意思是                                     六、课后反思9、《寓言两则》第二课时温馨寄语：勤于思考，善于动脑，你会更优秀！学习目标：1．认识5个生字，理解“南辕北辙”等词语。2．能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。学法指导：（1、读懂故事 2、明白道理 3、联系

4、生活用一用）一、自主学习1、试着读懂课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。2、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。3、理解“盘缠”“把式”等词语。4、弄清车下的人跟朋友说了什么，细读他们的对话。二、合作探究：1、车下的人说的话，车上的朋友听明白了吗？为什么？2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？3、通过学习本文，你明白了一个什么道理？三、请同学们在小组内分角色读书，并体会所明白的道理。四、课堂小结从这则寓言中我明白了（）。四、扩展延伸：1、假如车上的人来到我们中间，

5、你想对他说些什么？ 五、课堂检测1、看拼音写汉字，并读一读 pánchán  yìngyào  wángyángbǔláo （   ）（    ）（          ） 2、把下面的句子换一种说法，注意不要改变句子的意思。（1）楚国在南边，你怎么往北走呀？（2）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？3、《南辕北辙》告诉我们：六、课后反思10《惊弓之鸟》第一课时学习目标：1．认识本课5个生字，会写12个生字。2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。3、知道“惊弓之鸟”这一成语

6、的意思。知识链接：楚国是战国时候的1个国家，在今河南边以及北边部、河北南部、陕西东部以及山西南部，离此刻有两千多年了。一、自主学习：1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。更羸魏国射箭打猎大雁悲惨愈合作痛拼命拉弦4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）更羸魏国射箭打猎大雁（）（）（）（）（）（）悲惨愈合作痛拼命拉弦二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生

7、字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、讨论交流，课文写了一件什么事？4、联系课文内容，说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。三、课堂小结简要复述课文内容。四、拓展延伸我会把这个故事讲给别人听！五、课堂检测1．拼一拼，写一写。lāɡōnɡshèjiàndàyànbēicǎn()()()()yùhéwèiɡuóɡūdānpīnmìnɡ()()()()2．比一比，组成词语。惨（）愈（）拼（）魏（）箭（）渗（）愉（）瓶（）巍（）煎

8、（）3、快乐连一连。形容非常吃惊的样子。能手在某方面有才干的人。大吃一惊离开了群体，单身无依靠。惊弓之鸟比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。孤单失群六、课后反思《惊弓之鸟》第二课时学习目标1．有感情地朗读课文。2．读懂更羸的话，明白只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。3、学习对事物进行分析推理的方法。一、自主学习1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。2、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容。二、合作