基础会计实务课程标准_张鹏

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1、《基础会计实务》课程标准课程代码0406603学时60学分4（一）职业能力要求《基础会计实务》既是会计学专业的基础,也是包括会计学专业的管理类各专业和经济类各专业的必修课。管理类、经济类各专业的学生,都必须在学习该课程的基础上,才能进一步学习有关的会计课程。学生通过学习该课程,要了解会计学的基本原理,掌握会计的基本方法和基本操作技能,从而为进一步学习其他会计课程和有关管理课程打下坚实的基础。（二）学习目标1．专业能力(1）明确会计的基本含义、基本职能、特点和目标等,认识领会做好会计工作对加强经济管理、提高管理水平的重要意义;(2)理解会计对象、会计要素、会

2、计假设、会计原则的基本含义;(3）掌握会计科目和账户、复式记账、会计凭证、会计账薄、财产清查等会计核算方法的相关理论和在会计实务操作中的具体要求;(4)了解财务会计报告体系并能阅读和编制部分主要会计报表;(5)掌握主要账务处理程序的基本内容和要求;(6）了解我国的会计规范体系、会计机构设置和会计人员配备的基本常识。2．社会能力(1)具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；(2)具有团队精神和协作精神；(3)具有良好的心理素质和克服困难的能力；(4）能与客户建立良好、持久的关系。3．方法能力(1)能自主学习新知识、新技术；(2)能通过各种媒体资源查找所需

3、信息；(3)能独立制定工作计划并进行实施；(4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。（三）学习内容学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情景的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习情景中所需学习的知识点。各学习情景的描述见表2：表2学习情境01描述学习情景名称：出纳学时：16学习目标能熟悉银行业务.能登现金日记账、银行存款日记账能做银行存款余额调节表。学习内容教学方法和建议1.银行支票、汇兑、转账业务2.登记现金日记账、银行存款日记账

4、。3.做银行存款余额调节表。  通过任务教学法、教学做一体、项目导向教学法实施教学：将实训资料发放到学生手上，根据情景教学让学生完成银行业务，最终评估。学生通过银行业务做好日记账和银行存款余额调节表。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力基础会计实训教材 资金管理、核算、登记账本能熟练掌握银行业务能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题。表3学习情景02描述

5、学习情景名称：库房管理学时：18学习目标能制作库房收、发料原始凭证。能登记材料明细账。能编制盘点表。学习内容教学方法和建议1.制作库房收、发料原始凭证。2.登记材料明细账。3.编制盘点表。通过任务教学法、教学做一体、项目导向教学法实施教学：将超市货品进行收发货核算，填制原始凭证，库存商品明细账，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；学生通过真实的超市工作，体验实际的库房管理工作过程：收货-填制原始凭证-发货-填制原始凭证-登库存商品明细账-盘点-作盘点表。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习

6、资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力账本原始凭证单据  库存材料核算财产清查能进行原始凭证制作和账本登记的演示能根据教学法设计教学情境能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关问题表4学习情景03描述学习情景名称：会计学时：24学习目标能做账、记账、税费核算。学习内容教学方法和建议1.做账。2.记账。3.税费核算。 通过任务教学法、教学做一体、项目导向教学法实施教学：选择几个常见会计岗位作为工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导

7、下制定方案、实施方案、最终评估；教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力记账凭证账本会计法规基础会计能通过实训教材演示能根据教学法设计教学情境报表税法能按照设计的教学情境实施教学能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障任务单元划分为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。《基础会计实务》学习情境中的任务单元设计见表3所示。表3基础会计实务各学习情境及任务列表学习情境任

8、务单元参考学时出纳1.熟悉银行业务4162.登现金日记账、银行存款