体育锻炼和社会适应

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1、体育锻炼和社会适应课的设计：本节课的教学对象是初一年级的学生，通过与同学们分析讨论并举事实，使同学们充分认识到体育锻炼和社会适应的重大关系，并且要把这种认识渗透到实践之中，从而达到教学目的。课题：       体育锻炼和社会适应教学目标：  1、通过学习使学生知道体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用；            2、通过学习使学生理解体育锻炼中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用教学重点难点：体育活动有利于培养人的社会适应性教具：       多媒体 黑板教学过程： 教学内容教师主导学生活动1

2、、  师生问好2、（1）人的发展离不开社会                  （2）体育活动有利于培养人的社会适应性          通过问喜不喜欢群体活动导入正课提问：人能离开社会吗，为什么 想一想：如果让你单独在一个完全和他人隔绝的、不愁吃的小屋里居住十天，你将会怎样？ 观看多媒体：被禁闭的猩猩。  通过讲解科学家的实验得出结论人离不开社会。 针对现实社会中不能与人建立和谐关系而影响健康提问：体育锻炼对这些现象有何影响？总结：体育锻炼对人体健康的影响。 提问：平时在体育活动中扮演过什么角色？最喜欢什么角色

3、？为什么？结论：在活动中可以在一定的规范下尽情显现自己的本色。 发问：体育活动规则和社会规范的类似点。举例：足球运动的规则比较严厉，故意伤人犯规，会被出示黄牌再犯一次，就会红牌罚下，而在现实生活中，犯了社会法规，就会受到法律相应的制裁。 主动回答举手回答 先思考，后回答   小组讨论结果为什么会这样全班交流讨论结果   分组讨论分析师生共同交流    师生互动     师生共同分析     体育锻炼和社会适应课的设计：本节课的教学对象是初一年级的学生，通过与同学们分析讨论并举事实，使同学们充分认识到体育锻炼和社

4、会适应的重大关系，并且要把这种认识渗透到实践之中，从而达到教学目的。课题：       体育锻炼和社会适应教学目标：  1、通过学习使学生知道体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用；            2、通过学习使学生理解体育锻炼中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用教学重点难点：体育活动有利于培养人的社会适应性教具：       多媒体 黑板教学过程： 教学内容教师主导学生活动1、  师生问好2、（1）人的发展离不开社会                  （2）体育活动有利于培养人的社会适应性   

5、       通过问喜不喜欢群体活动导入正课提问：人能离开社会吗，为什么 想一想：如果让你单独在一个完全和他人隔绝的、不愁吃的小屋里居住十天，你将会怎样？ 观看多媒体：被禁闭的猩猩。  通过讲解科学家的实验得出结论人离不开社会。 针对现实社会中不能与人建立和谐关系而影响健康提问：体育锻炼对这些现象有何影响？总结：体育锻炼对人体健康的影响。 提问：平时在体育活动中扮演过什么角色？最喜欢什么角色？为什么？结论：在活动中可以在一定的规范下尽情显现自己的本色。 发问：体育活动规则和社会规范的类似点。举例：足球运动的规则

6、比较严厉，故意伤人犯规，会被出示黄牌再犯一次，就会红牌罚下，而在现实生活中，犯了社会法规，就会受到法律相应的制裁。 主动回答举手回答 先思考，后回答   小组讨论结果为什么会这样全班交流讨论结果   分组讨论分析师生共同交流    师生互动     师生共同分析        3、作业：调查一下身边的人，喜欢和不喜欢参加体育运动的人在人际关系、性格和社会道德方面存在的差异总结：通过参加多种体育活动，可以有机会体验和学习扮演不同的社会角色，使自己的品行符合一定的社会示范，成为一名尊纪守法的好公民，对提高自己的社会

7、适应性很有利。 提问：如何把体育锻炼和社会适应的认识渗透到实践。总结：积极的体育锻炼。 师生互动 体育锻炼和社会适应（初中体育八年级）   初中八年级学生正处于青春期，根据学生此时的发育特点，应该使学生认识到经常参加体育锻炼的必要性和主要性，引导学生树立自觉参加体育活动的态度，使他们掌握参加体育锻炼的知识和方法，学会合理的参加各种体育活动。养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。   本节课的教学内容应主要介绍人的发展离不开社会、人必须具有社会适应能力、体育活动有利于提高人的社会适应能力。通过学习，学生将学到与

8、他人，社会和谐相处的知识和方法，逐步增强合作和竞争意识，发展交往能力，养成关心集体和社会的习惯，并能够将获得的合作与交往能力迁移到日常的学习和生活中去。本次课的教学目标是：1、使学生知道参加体育锻炼在提高个体社会适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色，并在体育活动中主动发挥起作用。2、使学生理解掌握体育与健康知识的意义。了解获取体育与健康知识的主要途径，并能对一些体育节目、体育