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时间:2017-11-12
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1、临沂商城实验学校先周课时备课年级三年级学科语文主备人姜秀迎使用人姜秀迎课题17.她是我的朋友备课时间2.20上课时间教学目标1.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动,感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。2.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的,体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。教学重难点1.教学重点:抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句,体会阮恒献血时的内心活动。2.教学难点:感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备学生:熟读课文,预习课后第二、三题。 老师:课件。课时安排2课时教学预设个性修改第二课时一、创设情境,导入课题。
2、 1、同学们,我们每个人都有自己的朋友,是吗?有一个关于友谊真实的故事,在战争时期,一所孤儿院里的孤儿,为了挽救受重伤的朋友的生命,他是怎样向朋友伸出援救之手的呢?让我们一起走进课文中去。 2、出示课题——18 她是我的朋友 3、复习生字词语。二、学习课文,深入理解。 1、听录音朗读,思考问题。谁能说说课文讲了一件什么事呢? (课文讲的是小男孩阮恒为了挽救小姑娘垂危的生命,毅然勇敢献出自己鲜血的故事) 2、学习(1—4)自然段。明白事情发生的起因。 出示课件 (战争时期,炮弹落到孤儿院时的画面) 师:大家知道,
3、小姑娘伤得很重,如果不马上抢救就会因为休克和流血过多而死去,文中用了哪个词说明输血的紧迫性? 生:迫在眉睫 5校长寄语:教育就是服务,教育就是发展,教育就是幸福。 师:(课件出示:迫在眉睫) 师:“迫在眉睫”怎么理解呢? 生:迫在眉睫是指事情很紧急,都来到眼前了,十分紧迫,需要马上解决。 3、学习(5—11)自然段。事情发生的经过 师:那是谁主动站起来为小姑娘献血呢? 生:阮恒。 师板书:阮恒—献血给—小姑娘 师:请同学结合课文献血前和献血后的描写完成课后第二题。 (一) 师:学习(5—7)自然
4、段找一找阮恒献血前神态和动作的句子。 生:找一找,并画出有关句子。 师:谁愿意把第5自然段读给大家听。 生:读第5自然段。 师:读完这段话后你能感受到什么? 生:我感到阮恒很害怕。 师:从哪儿看出来的? 生:从“颤抖”这个词看出来。 师:谁再读。你有什么感觉。 生:、、、、、、 师:引导句子里出现的动词。(举起来、放下去、举起来)随机板书。 生:我感到怃恒很矛盾,因为他小手举了又放下,放下又举起来。 师:第一个“举”和第二个“举”有什么不一样呢?
5、生:、、、、、、。 师:动作引导。(第一个“举”表示矛盾、犹豫,第二个“举”表示下定决心了。) 师:想想小阮恒当时心里会想些什么? 生:想到献血很害怕,但为了挽救朋友生命,仍坚持献血。 (课件出示心里活动词) 师:同学们,让我们一起来读读这句话,体会一下这个纯洁、无私但又很勇敢的小男孩当时复杂的心情! 生齐读。 (二)学习第(8—11)自然段献血时的经过。 师:阮恒献血时表现怎样?找出表情、动作句子。 生:为了朋友,阮恒很快地躺在草垫上。 师:大家齐读第8自然段。 生齐读。献血时 抽
6、血过程(chéng)中阮恒一动不动,一句话也不说。害怕、紧张 师:再来读读最后一句话。说说心里感受。 生:感到害怕,痛苦,想到自己输完血就要死去。 师:体会“抽血过程中,阮恒一动也不动,一句话也不说。”这句话。 他多勇敢呀,可是后来他却哭了。(板书:哭)5校长寄语:教育就是服务,教育就是发展,教育就是幸福。(三)师:请同学们在(9—10)这两段中有几个描写阮恒哭的词,找出来,画一画。 生:边找边画。 师:你画了什么词语? 生:啜泣、呜咽、低声哭泣 、抽泣。 随生板书 :啜泣、呜咽、低声哭泣 、制止抽泣。
7、 师:这三个词你是怎么理解的?(引导、示范) 生:“啜泣”是抽抽答答地哭,(模仿) 生:“呜咽”是已经开始呜呜地哭了。(模仿) 生:“低声哭泣”是说小声哭,几乎听不到声音。(模仿) 生:抽泣是轻声地抽噎。 师:哭的声音和动作逐渐变小。 (四)从这些描写中,小男孩内心十分痛苦,但是他又强忍住,从哪些描写中可以看出来? 生:过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(课件出示) 师:标注关键句子:“迅速用另一只手捂住脸”。 师:你感觉阮恒当时心情怎样?从哪儿看出来的? 生:我感到
8、阮恒当时很害怕死去,十分痛苦。从“颤抖
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