嘉兴市陶行知研究会文件

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1、嘉兴市陶行知研究会文件嘉陶研〔2017〕01号嘉兴市陶行知研究会2017年工作要点各县（市、区）陶研会、本会各实验学校、各位理事：一、指导思想继续深入学习、宣传和实践陶行知博大精深的教育思想，继续积极稳妥健全完善陶研实验学校的组织建设，本着稳步扎实、规范有序的原则，关注并引导陶研实验学校加强特色文化建设，深化陶研工作区域推动，引导陶研实验学校努力成为嘉兴教育改革的中坚力量，发挥教育改革与发展的示范榜样作用。同时继续积极参与贵州毕节地区结对共建提升教育软实力行动。二、主要常规工作（一）开展陶研“三项征文”评选，促进实验学校教师专业成

2、长2017年将是本会开展“学陶著，写心得”征文和陶研主题征文的第18个年头。实践已经充分证明这两项征文活动，既是本会陶研工作中的特色性项目，同时也是促进教师专业成长的有效途径之一。我们很多学校就是在参与这两项陶研活动中，发现并培养起很多教科研工作的新生力量和骨干，甚至也产生出了不少学校的中层和校级的领导。随着陶研工作的拓展和深化，决定从2017年开始，再增加“我的生活9教育故事”征文。简称“三项征文”活动。根据有些陶研实验学校创造的实践经验，既要全部参与“三项征文”活动，又不增加老师们的工作负担，可以组织老师各参加具体某一项活动的

3、办法进行。即组织全校各三分之一的老师每年参与其中一项征文活动，然后从参与某项活动的教师征文中挑选出3篇相对质量好些征文提交评选。从学校整体角度讲，每年的“三项征文”评选活动可以全部参加，而从一般老师的角度讲，每年只参与其中一项征文活动，这叫适当参与而不增加负担。作为老师需要通过三年的参与，才全面完成“三项征文”评选一个轮回的实际锻炼。这个统筹而有计划的有效方法，2017年要推广到所有实验学校，也正如陶行知先生所说的“过有计划的生活，受有计划的教育”。各实验学校要站在促进老师专业成长的高度，坚持不懈有计划地指导本校教师认真研读陶行知

4、先生的原著，提出学习陶行知先生原著的要求，引导教师深刻理解陶行知生活教育理论体系的精髓。同时也使教师们通过参与“三项征文”活动，努力提高陶研学术水平和陶研成果的表达能力。１.继续开展“学陶著，写心得”活动。要求“学陶心得”的撰写必须以认真阅读陶行知先生的原著为基础，必须是自己从学习陶行知原著中获得的真切感悟和思辨。一般以阅读某一文章有感而发，也可以写阅读某一专著而触发的感想和思考，真正体现通过“学陶著，写心得”征文活动，逐步实现深刻领会陶行知生活教育理论精髓的活动目标。征文篇幅控制在2000至3000字以内。9２.继续开展学陶主题

5、论文评奖活动。2017年的陶研主题确定为“陶行知艺术教育思想与艺术教育实践”，要求紧扣主题，从理论和实践两个层面积极进行探索研究，并积极撰写主题研讨论文。各实验学校要认真组织广大教师研读陶行知先生有关“艺术教育”方面的理论原著，联系当前教育界或所在学校开展艺术教育教学的实际，探索提炼总结出艺术教育对学校文化建设、对教师专业成长、对学生个性发展等方面的路径、方法或成果、经验，在此基础上写出高质量的主题论文。凡与“陶行知艺术教育思想与艺术教育实践”主题无关的论文，一律在评选时筛选掉。论文篇幅一般控制在3000至4500字以内。３.开展

6、“我的生活教育故事”征文活动。要求各陶研实验学校广大教师撰写自己在践行生活教育理论、创新教改实践中所生成的教育教学故事。故事内容不限，只要能体现“生活教育”即可，一般每篇文章围绕一个故事展开。要求故事与“我”有关，注重故事的真实性、独特性。文章结尾处附上自己的“后记”及“同行感言”，篇幅控制在2000至3000字以内。上述“三项征文”中，“学陶著，写心得”和“我的生活教育故事”征文，要求在上半年完成。各县(市、区)陶研会在6月20日前做好征文收交，在初评的基础上于6月30日前提交本会秘书处。考虑到“陶行知艺术教育思想与艺术教育实践

7、”主题征文撰写相对难度大些，各实验学校提交时间定为秋季学期开学后的9月10日，由各县(市、区)陶研会于9月20日集中提交本会秘书处。9所有提交参评征文数量按每一所陶研实验学校3篇为限，各县(市、区)为单位另外可选送10篇其他非实验学校的征文参评。三类征文一律上交电子稿件。各县(市、区)陶研会将选送征文汇总编制好目录，按规定时间将所有征文电子稿及汇总目录传本会秘书处QQ邮箱。（二）继续深入开展陶行知教育思想指引下的课题研究1.高质量实施立项课题的研究。近几年，各实验学校每年提交并批准立项的陶研课题都已经在150项以上。本会对陶研课题

8、的立项和结题课题优秀成果评选的原则是“立项从宽，评奖从严”。从近几年提交的结题课题材料的质量来看，存在明显的不平衡状况，有必要强调对课题质量提升的要求。课题研究具体实施既要注重研究过程，同时也要注重研究资料的积累，还要注重研究报告的写作规范及课题成