《看云识天气》教案

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1、《看云识天气》教学目标1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。2、以列表分类的方式感知全文。3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。4、培养学生默读并抓关键句、关键词的能力，以及探究、合作的能力。教学重点、难点重点：1、默读的方法及技巧。2、打比方、分类别的说明方法。难点：1、让学生学会以较快的速度默读课文，通过抓关键词、关键句的方法，记住课文的主要内容。2、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。3、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及事理。教学方法：

2、品读法、讨论法预习指导：1、说明文的基础知识。2、梳理文中的生字词，查找相关的谚语、成语和诗句。教具：多媒体课时安排：2课时教学步骤第一课时一、导入：想必大家对三国时期的诸葛亮都有一定的了解，诸葛亮是一个怎么样的人？足智多谋、神机妙算、聪明绝顶、用兵如神……然而诸葛亮的足智多谋却是来源于他惊人的知识储备，他精通天文地理、军事兵法、HR管理等。大家都知道诸葛亮聪明绝顶还表现在他很会借东西。赤壁之战后，诸葛亮忽悠他主子刘备向东吴借了荆州，并以此为发展据点，迅速招兵买马逐渐扩大势力，最终建立蜀汉政权。但是我们都知道“刘备借荆州——有借无还”。话说东吴的周瑜

3、对诸葛亮的感情，那叫一个“羡慕嫉妒恨”呀，他很郁闷，他想不通呀：“既生瑜，何生亮？”所以他想整死诸葛亮。公元208年，汉吴联军与曹军交于赤壁。大战在即，周瑜便使出一毒计：命诸葛亮在一夜之间造出10万支箭。诸葛亮夜观天象、掐指一算便知道当晚会起大雾，于是大摇大摆地驾着草船去向曹操“借箭”。这就是草船借箭的故事。后来诸葛亮更是神奇地向天借到了东风，当天诸葛亮摆上七星坛，便开始作法，口中念念有词，大概“江湖告急，望借东风，用完即还”等云云。借到东风之后，便火烧赤壁，曹操大败而归。故事讲完了，那么诸葛亮是不是真的有那么神，连东风都能借到呢？其实，诸葛亮只是精

4、通天文，也就是会所谓的“夜观天象”，会通过观察各种“天象”，特别是通过观察我们最常见到的云，从而得知当晚会刮东风。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”。今天这堂课，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。二、检查预习1、梳理字词（1）给上列下划线字注音燚（yì）鱼鳞（lín）峰峦（luán）一霎间（shà）预兆（zhào）轻盈（yíng）丝丝缕缕（lǚ）绫纱（líng）似的（shì）傍晚（bàng）匀称（chèn）朦胧（ménglóng）崩塌（bēngtā）弥漫（mí）日晕（yùn）进袭（xí）模糊（móhu）薄云（b

5、ó）点缀（zhuì）2、说明文知识小解（1）定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。所以说明语言常具有准确性、平实性、周密性和科学性的特点。（2）说明文的分类①以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。说明对象即文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对象一般为具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观

6、而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然并知其所以然。事理说明文与议论文的区别：A、议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。B、说明文之事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物的起因。②以语言特色不同为标准可划分为平实性说明文和生动性说明文，又叫文艺性说明文。（3）说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。也可以综合运用

7、。其中逻辑顺序又有四种方式，分别是：并列式；递进式；连贯式和总分式，常用的是总分式和递进式，总分式又有三种：总分、分总、总分总。（4）说明方法常见的有十种：举例子、打比方（比喻）、作比较（对比）、下定义、分类别、列数字、画图表、引用、作诠释、摹状貌。几种说明方法的作用打比方：使说明对象生动形象作比较：突出事物的提点，给人留下深刻印象分类别：使文章的说明条理清晰画图表：使内容清晰明了，一目了然引用：形象地说明光彩和天气的关系，活跃气氛，增强文章的说服力作诠释：科学解说事物的特点（5）总结定义：说明对象：事物说明文、事理说明文分类语言特色：平时性说明文、

8、文艺性说明文时间顺序顺序空间顺序：空间位置和方向，内外前后左右中并列式说明文逻辑顺序递进式连贯式总分总分式分