《远和近》杨颖欣教案(1)

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1、《远与近》你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近一、朗读并背诵师：今天我们一起来看一首诗（出示PPT），XX同学，请你朗读，好吗？生：（朗读）师：非常好，请坐，第一个同学朗读的时候，把儿化音加上去了，“一会儿、一会儿”。好，后面那位同学，请你继续朗读，好吗？生：（朗读）师：非常好，请坐。第二位同学朗读的时候，他有意强调了第一个字“你”，在这首诗里面，“你”是一个核心，是关注的焦点，值得强调。这首诗中也有别的地方可以强调，每个人可以找到自己的强调点。继续，接着往下读。生：（朗读）师：非常好，请坐。在读的时候大家要

2、注意，“远”，第几声？生：第三声。师：嗯，第三声，它有一个拖长的音调，对吗？而“近”呢？是第四声，很短促。所以“yuǎn”距离很远——有这样一种声调的对应，对吗？“jìn”，（靠近身边的学生）我们很近。这在刚才的那位同学的朗读上有所体现，最后，请你朗读一遍，好吗？生：（朗读）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。师：非常好，请坐。我们一起来朗诵一遍，请注意这首诗分成两节，中间要有适当的停顿。当然，每一节和每一节之间，也许还应当有适当的停顿。我们通过不断的朗读，发现了一些新的东西。你，一会看我，一会看

3、云。（领读）一、二，开始。生：（齐声读）师：默读一遍，记住它。好，各位朝我这里看，请看我，不要偷看云啊。“你”，一、二，开始。生：（齐声背诵）师：很整齐，好。（示意背诵）找两个学生背诵即可。二、诗歌初感知师：非常好。我们花了一点时间，把这首诗读了几遍，并且记住了它。那它给你们一种什么样的感觉呢？请同学来描述一下，你遇见这首诗的感觉。生：飘忽不定。师：是的，飘忽不定，诗里有表述时间的词是——生：一会（儿）。师：没错，一会儿。这是一个非常短暂的时间词，它在短暂的前三节诗里连续出现了两次。一会这样，一会那样，确实给人一种飘忽不

4、定的感觉。生：有点哀伤。师:为什么你觉得有点哀伤呢？生：因为“我”一直在看“你”，可是得不到相称的回应。反而，觉得在“你”的眼里很遥远。师：你触碰到了这首诗的内在感觉。首先，这是从“我”的视角出发的，好像写的都是“我的”——生：心理感受。师：你怎么知道？生：第四节——“我觉得”师：好，大家知道这首诗是谁写的吗？有没有人知道？师：这首诗是顾城写的。（出示PPT）师：在结识顾城之前，综合大家的感受。这首诗像一朵云一样飘忽不定，并且，这里出现三个意象，你我和云。我和你似乎很远，你和云很近。（画一朵云）三、诗人简略介绍师：好，接

5、下来我们探讨一下顾城。（出示PPT）师：顾城是一个很可爱的诗人，他总是戴着一顶帽子，他的帽子很像牛仔裤上剪下来的一截裤腿。以大家要问他：你干吗戴这么一顶帽子啊？他有几个很好玩的回答——他说：这是我的家，我老待在家里很安全。第二个答案：我生气的时候，这是烟囱。第三个答案：今天，要是谁乐意往里面放钱，也并不太坏。所以这个诗人很喜欢戴一顶帽子（出示PPT）师：这首诗也有一顶帽子，但是被老师给摘掉了。今天我们这节课要做的一件事情，是请你对这首诗拟定一个你个人觉得最恰当的、最为精妙的标题，拟一个题目，根据你对这首诗的理解。大家对这

6、首诗现在已经非常熟悉了，都能够背诵了，但是它缺少一个题目，请你认真地思考，慎重地下笔，给拟一它个恰当的题目。好，各位有几分钟的时间来做这件事情，现在开始。（生思考、书写，师巡视）师：各位在考虑的时候，要注意这么几点。第一点，你拟的标题应该体现出你对这首诗的理解。我们在拟题目的时候，是对诗歌进行解读和概括得过程，你可以进行多样得解读，但是不要脱离诗歌本身。第二点，它是一个题目，请注意“题”，“题”这个字的意思就是脑门，“目”的意思是眼睛，对吗？其实我们看人也是一样，看的是上面头部这一块，你不要把题目拟得太复杂，越简练越好，

7、这是第二点。第三点，你所想到的题目其他同学也都能想到，所以尽可能要想得跟别人不一样，但是要有道理。好，各位还有一点点时间，继续想。（生思考，师巡视指点）好，接下来，因为这是一个比较艰巨的任务，我们要分一下小组，每个小组的同学要交换意见，每个小组要推选一个最有水平的题目，这个题目要能让你们傲视群雄。，让其他小组得人觉得“哇！你们这个小组太牛了！我怎么没想到”。要选出这样一个题目，把它写下来。好，明确了，六人一组，充分交流不同的意见和看法，你的题目是什么，要知道其他五位同学的标题分别是什么，然后各位定一下，看看哪一个题目最好

8、，哪一个题目别的小组都想不到，哪一个题目最能代表自己小组的水平和才华。等一会儿，我要请同学把思考的结果写到这块黑板上来，有字为证哦，所以，加油！现在开始。师：已经确定题目的小组，可以派同学上黑板来书写。写出题目后签上自己得名字，你得任务就完成了。师：我们来看黑板，大家知道了创作是很艰难的。哪怕只是想一个题目，一两个字