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1、关于开展班级读书交流会(一)专家辨析(2011-10-1722:08:03)转载▼标签:杂谈分类:教海拾贝[前言]近日我校开展年组学术研讨活动,我承担评课任务,即将评课主题是红遍全球的日本作家黑柳彻子所著《窗边的小豆豆》;授课对象:三年级学生;背景:第一次接触读书交流会。读书交流会到底要达到什么目的?怎样的读书交流会怎样交流才是能真正落到实处?查阅相关资料:我认为读书交流会的目的: 1、交流阅读感受,加深对作品的理解。 2、以班级读书交流会的形式,促进学生个性化阅读和合作性阅读的融合; 3、感受作品意
2、蕴,体悟认识的道理,启迪学生的心灵。 4、学会读书的方法:感受人物个性,叙述故事情节,学会感悟。 心中虽略有思考,但也未能坚定。于是求助网络,搜集相关资料如下: (一)开展班级读书交流会流程——骆亚军 一个人的阅读史就是其精神史。一个不爱阅读或者只知崇尚八卦阅读的人,不难想见其精神的贫乏与无聊。一个忽视经典训练、只知以庸俗娱乐教导下一代的民族,必将与一流渐行渐远。 读书交流会交流书目,尤其要选用以故事、小说为形式的儿童文学作品。为
3、什么呢?这是因为小说有冲突,故事情节能吸引学生一页页看下去。小说更贴近人的心灵,更能清晰地向孩子展示人生的意义。儿童阅读这些文学作品,可以从他人的思想、情感、苦难、探险等经历中获得间接经验,从而提高认识,丰富情感,磨炼意志。从某种程度上说,阅读这样的作品,就是在体验成长,或者叫生命的“预演”。从四年级开始,我就和学生一起读书,从《爱的教育》《城南旧事》《青铜葵花》《三个火枪手》《上下五千年》到现在的《草房子》及报纸新闻阅读。一步步走来,我感觉和学生的心贴的更紧了,学生的阅读兴趣更高了。 现在我就用我班开展的《青铜葵花》读
4、书交流会,来谈谈具体的操作。 首先,要打好基础。打好基础可分三步走: 第一步,选好书,选经典的书目。这本书要好看,前提是老师最好先看过的,忌讳读校园小说。如果老师没有读过,也没有关系,因为你可以和学生一起读。读的书,要有情节,但关键是要有美感,最好是围绕课文的拓展类书目。就如有些老师所讲的“课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读则是课堂阅读的延伸”。 第二步,要有充分地时间让孩子阅读,可以是寒暑假,也可以是每天的规定的阅读时间。读书时,要保持安静,不需要放轻音乐。不管是在家里还是在学校里,每次读书时间要能够保证在25分钟
5、以上,最好能达到半个小时。充足的文字,才能让孩子充分地沉浸在文学的海洋中。读书,并非只读一遍,对于好的章节要让学生充分地读。而且,第一遍读时,只是读,不要过多要求孩子抄优美词句,写读后感。 第三步,要有记录交流。在孩子阅读第二遍或第三遍时,才可以让学生摘抄好词好句,可以在读完后写读后感,可以在全班读完后进行简单的阅读交流。总之,要让这样的读书成为实实在在的行动,而不是只读而已。(评:苏联教育家苏霍姆林斯基曾用这样一句话来阐释阅读的重要意义:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”是啊,阅读
6、是幸福的发祥地。缜密的逻辑,深奥的思想,崇高的境界,伟大的灵魂,都环拥着阅读者。你可以视通四海,思接千古,与智者交谈,与伟人对话。) 打好基础后,最关键的就是开好读书交流会。开展读书交流会的基础是老师的课堂设计。读书交流会的课堂设计要灵活,在学生充分地说的基础上,进行巧妙点拨。其课堂可分为这样几个部分:书中内容回顾,主要内容概括,优美语段赏析与积累,读书后的发现与收获,读书的方法引导。其中,重点在于展示学生的发现与收获,而非老师的固定设计,千万不能约束学生的思维。 (二
7、)(转)王林博士关于班级读书会的主要问题及解决策略 近一两年以来,班级读书会开始登堂入室,进入了语文课堂中。教师开始用正式的语文课时来指导整本书的阅读,而不是像以前一样,仅在下课前泛泛布置一句,“同学们在课外要读更多的书”。在有的学校,班级读书会甚至形成了一股小小的热潮,教师参与的积极性很高,学生也很喜欢。究其原因,我认为有以下几点:第一,教师们的理念认同度有提高。很多教师越来越认识到,一个学期只教一本语文教材是无法提高学生的语文素养,“得法于课内,得益于课外”的观点越来越被教师认同;第二,教师在儿童文学的阅读中得到
8、了乐趣。以前被视为“小儿科”的儿童文学,教师们在试着读了一些经典的儿童文学作品特别是图画书之后,改变了原来的印象,他们在和学生一起读的过程中得到了极大的乐趣;第三,学生的进步明显。在教师的调动和指导下,孩子们的阅读兴趣越来越高,阅读习惯越来越好,由阅读能力提升带来的语文能力甚至学习能力的强
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