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时间:2018-08-03
《《我不是最弱小的》第二课时教学设计 郭春芳》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《我不是最弱小的》教学设计第二课时木王镇中心小学执教人:郭春芳教学背景1、面向学生:小学生2、学科:语文3、课时:第二课时4、学生课前准备:把课文读通顺流利教学课题:《我不是最弱小的》教学分析:《我不是最弱小的》是苏教版义务教育课程标准教科书小学语文四年级下册的一篇课文。文章记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”的蔷薇花上的事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。《语文课程标准》中指出:阅读教学是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主
2、动、积极的思维和情感熏陶中获得思想启迪。所以在本文的教学中,通过“对话”的形式,深化学生对文本的认识,在师生、生生与文本多向接触的对话状态中,让学生产生领悟,激起语言思维的火花,让学生获得生命的体验。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习积累描写花和雨的词语。3、理解课文内容,教育学生向萨沙一家学习,自觉保护弱小者。教学重、难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,教育学生向萨沙一家学习,自觉保护弱小者。教学方法:1、创设情境法 2、以读促讲法:尊重学生的主体性,尊重学生的阅
3、读感受,让学生去阅读、去感受、去体会、去感悟,从而,学生真正变成学习的主人。3、启发引导法:引导学生在阅读中获得方法,启发学生的智慧,陶冶其情操。学法:学生是学习和发展的主体,为了提高学生的阅读能力,促进学生的发展,本节课,我从以下几方面进行学法指导。1、自读自悟法:以读促讲,以读促悟,以读悟情。2、不动笔墨不读书法:做到不动笔墨,不读书,勤于动笔,乐于思考。3、自主、合作的学习方法。教学准备:词语卡片教学过程一、复习导入1、谈话:这节课,我们继续学习14课,请同学们齐读课题。(生齐读:我不是最弱小的) 2
4、、谁能说说课文中主要写了一件什么事?二、精读课文2-7自然段(1)学习描写雨前、雨后蔷薇花的语句,体会蔷薇花的美丽、弱小。1、学生自由朗读课文2-7自然段,要求边读课文,边用笔画出描写蔷薇花的语句。2、谁来读第一处描写蔷薇花的句子?其他同学边听边想象,这是一株怎样的蔷薇花?3、你是从哪些词语体会到的?(粉红粉红芳香扑鼻) 4、谁来读一读,读出蔷薇花的芳香扑鼻? 生读。(读得很美) 5、让我们一起来读一读,读出蔷薇花的漂亮! 生齐读。 过渡:正当大家沉浸在美丽的景色中,突然,天气发生了怎样的变化?你是从
5、哪里体会到的? (雷声大作大雨如注 )6、当你脑海中浮现“大雨如注雷声大作”的画面时,你还能想到哪些描写雨大的词语呢?7、谁来读一读雨中蔷薇花的句子?8、你能不能想象此时雨中蔷薇花的样子呢?(刚才还芳香扑鼻的蔷薇花,现在面对着滂沱大雨已经怎么样了。) 9、你感觉此时的蔷薇花怎么样?(此时的蔷薇花很可怜,我是从“娇嫩纤弱”感受到的。) 10、娇嫩纤弱的蔷薇花,毫无抵抗能力,谁再来读一读让大家从你的读中听出这些感受。 生读。 师:从你的朗读中我听出了突如其来的大雨使得蔷薇花难以抵挡,它太需要有人帮助它啦
6、! (2)感悟萨沙一家人保护弱小者的高尚品质过渡:倾盆大雨中不仅有娇嫩、纤弱的蔷薇花,还有萨沙的家人。他们只有一件雨衣,他们是怎么做的呢? 1、生读课文相关段落。(“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把它给了萨沙”。师相机板书:让雨衣:爸爸—妈妈—萨沙)2、萨沙有一个的疑问,爸爸把雨衣给妈妈,妈妈接过雨衣没有穿,却把雨衣给了我,他们为什么这样做?请同学们认真地读课文3-6小节,答案就在里面。 生自由读。 3、指名说。师板书:因为每个人都要保护比自己弱小的人。) 4、如果此时此刻你就是爸爸,
7、站在这大雨之中,心里想的是什么? 生:我是家里的男子汉,我应该保护比我弱小的妈妈。5、妈妈把雨衣给了谁?妈妈为什么不把雨衣给托利亚却给了我呢? 生:萨沙比托利亚小,我应该保护他。 师:看来萨沙的家人都懂得一个道理,那就是—— 生齐读:每个人都要保护比自己弱小的人。 师:他们都在用自己的行动向萨沙传递着一个信念,那就是—— 生齐读:每个人都要保护比自己弱小的人。 师:一家人表面传递雨衣实际是在传递着—— 生齐说:关爱。 5、雨衣传到萨沙的手中,萨沙甘心做最弱小的吗?请同桌之间分角色读一读妈妈与
8、萨沙间的对话。 师:谁来读一读萨沙与妈妈之间的对话? 生读。 师:你从萨沙与妈妈的对话中你分别听出了什么? 师:你再来读一读,读出萨沙不愿做最弱小的心情。 生读。 生:妈妈的话的意思是如果萨莎谁也保护不了,她就是最弱小的。 师:妈妈希望萨沙做最弱小的吗?再读一读妈妈的话。 生:不希望。 过渡:家人传递雨衣的行动感染着萨沙,妈妈的话语鼓励着萨沙,那么萨沙是怎么做的? 6、请同学们齐
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