语文讲学稿七年级下册第一单元作文训练

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1、伊旗一中语文讲学稿系列批注七年级下册第二单元作文训练黄河，母亲河——作文指导设计人：张彦春审核：姓名：班级：一、导入：上节课我们以各种形式，把大家搜集的有关黄河的知识进行展示和交流，虽然我们不是生活在黄河边，虽然我们大多数同学没有见过黄河，但通过这一周的搜集展示交流活动，我相信，大家对黄河，我们的母亲河不再陌生，今天我们就拿起笔书写我们的母亲河——黄河。二、出示作文要求：请根据这次综合性学习活动中搜集的资料，选取一个最感兴趣的话题，写出你对黄河的希望和祝愿。下列几项内容供选择。1.以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发自己的内心情感。2.1995年6月下旬，断流四

2、十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。3.写一则周记，总结一下参加本次活动的收获。三、指导构思：下面我们一起来探究每项作文要求的写法及注意事项。第一题：以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发自己的内心情感。1.构思之前，我们先仔细审题，这次作文的具体要求有哪几项？对，这是一次命题作文，作文题目必须是“我心中的黄河”，；而且要抒发自己对黄河的情感，这应是文章要表达的主题；下面我们再仔细看

3、题目，我们应抓住什么关键词？“我心中”即我所知道的，了解的黄河的特点。同时它也决定了作文的人称宜用第一人称，或第一人称与第二人称相结合。2.思考并回答下列问题：：（1）“我心中”的黄河有什么特点？（提示：可从历史、气势、文化、传说、精神内涵、对人类的贡献等各个角度中选取一个或几个特点来说）（2）为什么“我心中”的黄河是这样的？（提示：有哪些材料或事实的支持）（3）因此我对黄河有怎样的感情？（文章主题）把你刚才所说的话有条理的组织出来，不就是一篇好的文章吗。不相信就跟老师一起来试一下：3.教师举例：黄河历史悠久，是中华民族的摇篮——千万年以来，黄河养育着生生不息炎黄子

4、孙。养育着生生不息的炎黄子孙。“华夏民族”的命名，“炎黄子孙”的由来，“大禹治水”“神农尝百草”的传说。黄河文化灿烂，是中华儿女的母亲——在黄河流淌的土地上，孕育了多少的神奇：《诗经》、《离骚》、《史记》，哲人孔子，诗人李白……千古不息的民族精神。黄河坚强勇敢，是中华民族的英雄——以天险抵御外族入侵，同样激励中华儿女坚强勇敢。在中间穿插抒情议论抒发对黄河的赞美和感激之情。再安排合适的开头和结尾。4.要想使文章生动，形象，我们在组织成文的时候还应注意什么？（1）恰当运用拟人、比喻、夸张、排比等修辞。（2）可引用诗词、成语等，展现文章的风采。（2）详略得当，避免平铺直叙

5、。第二题4欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。-----李白伊旗一中语文讲学稿系列批注1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。1.请同学朗读所给材料，思考回答：（1）你从材料中获得哪些信息？（黄河断流，遭受污染）（2）你想说些什么？（从同学们的回答中我们已经挖掘出材料的主题）（3）主题：谴责污染者或呼吁保护母亲河2.选材指导：（学生独立思考，再小组交流，最后教师补充）

6、（1）可以通过今昔对比，突出黄河面临的危机。（2）可以写出生态遭到破坏的黄河给人民生产生活带来的影响；（3）可探究黄河断流受污染的原因，呼吁人们从各个方面保护黄河。（4）可以写出对母亲河的拳拳担忧及美好祝愿等。（5）还可以想像如果不采取有力措施，如此发展下去，黄河未来的前景是可怕的，会给人人类带来怎样的悲剧，以引起人们的忧患意识。3.指导学生从体材形式上另辟新意：这类文章易犯平铺直叙，堆砌材料的毛病，为了避免写出来的文章枯燥乏味，我们可以在题材形式上另辟新意，谁能为大家出出妙招。教师总结：（1）可把黄河济南段想象为黄河的一个子女，用拟人手法来展示这个病危孩子的心态。

7、（2）可写一封黄河母亲写给子女的信。（3）可以日记的形式，让黄河亲手记录她的经历。（4）也可发挥想象，写成童话。第三题：写一则周记，总结一下参加本次活动的收获。1.引导学生审题：题目中有哪几项具体要求？（1）周记，我们大家都写过周记，那么周记应写些什么内容呢？（学生发言）师总结：周记就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，所以周记应写成记叙文。（2）要写本次活动，与此次活动无关的不写。（3）要写出收获，这也是文章要表现的主题，可用议论抒情的表达方式。2.指导学生选材：现在我们马上针对一周的综合实践活动情况做一下回忆，把你印象深刻的一件或几件事