七年级语文下册讲学稿定稿

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1、逊克二中“以学为主，双案合一”师生共用讲学稿1、从百草园到三味书屋课型：新授时间：2011年3月主备人：刘雪松审核人：王易新学习目标：1、了解作者生平及主要思想及作品。2、体会百草园的自然景物和乐趣。学习课文细致观察、抓住特点，按一定顺序描写景物的方法。（重点）3、理解对比和过渡的作用。4、理解鲁迅对三味书屋生活的态度。学习过程：一、初步感知：1、请学生介绍鲁迅先生，教师提问学过的关于鲁迅的作品。2、题解：结合资源评价内容。课题用“从……到……”两个介词有什么含义？3、结合问题小组阅读全文，勾画生字词。借助生字词表学会疑难字词。二、分析课文：1、百草园和三味书屋作者更喜欢哪一

2、个？为什85逊克二中“以学为主，双案合一”师生共用讲学稿2、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?3、这一段字里行间流露了一种什么感情？4、这一段在全文结构中起什么作用?5、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?三、赏析作品：百草园为什么是“我那时的乐园”？作者怎样把这些景物写得那么具体、生动、真切？分析“不必说……也不必说……单是……”。体会语言特色。学后记：告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？什么才是真正的成长，是年

3、龄的增大还是体重的增加？结合课文，说说你的见解。写一段文字，400字左右。写在周记本上。教后记：85逊克二中“以学为主，双案合一”师生共用讲学稿2、爸爸的花儿落了课型：新授时间：2011年3月主备人：刘雪松审核人：王易新学习目标：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。学习过程：一、导入新课，整体感悟1、检查预习情况。解决疑难字词。2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？速读课文后，四人小组讨论回答，互相评论补充。

4、3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?4、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？二、研读与赏析1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?85逊克二中“以学为主，双案合一”师生共用讲学稿3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？4、结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?学后记：有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，

5、那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。完成练习。小作文：《世上还有爸爸好》教后记：85逊克二中“以学为主，双案合一”师生共用讲学稿3、丑小鸭课型：新授时间：2011年3月主备人：刘雪松审核人：王易新学习目标：1、积累本文中的生字词语。2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。学习过程：一、导入：了解作者二、清除阅读障碍。三、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。四、跳跃阅读全文后，进行研究性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

6、（  理线索）。2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？  请分别找出来（明结构）。3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（ 辨形象）。结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。85逊克二中“以学为主，双案合一”师生共用讲学稿5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析（悟主题）。6、引申研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走

7、，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？7、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？学后记：在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,  他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，你能给大家讲一个类似的故事吗？教后记：85逊克二中“以学为主，双案合一”师生共用讲学稿4、诗两首课型：新授时间：2011年3月主备人：刘雪松审核人：王易新学习目标：1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。2、激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，