生 物 图 表 题 解 题 方 法

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1、生物图表题解题方法柘荣一中林金华1．生物图表题的概念及特点凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。生物图表题的特点是：（1）新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。（2）重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对学生能力要求高。（3）比分大：所占总分约1/3—1/2。（见下表统计）考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。生物图表题既有利于对学生基础知识、基本技能的考查，又有利于对学生能力的考查。如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。2．生物图表题在高

2、考题中的重要性生物图表题在历年高考题中都占有较大比重，在近几年上海、广东高考生物卷中更占有突出位置，故在高三生物教学和复习中应引起高度重视。2．1.分数统计试卷类型总分生物图表题题数生物图表题所占分数生物图表题所占百分比1999年上海卷150137147.33%1999年广东卷150127550%2000年上海卷150137348.67%2000年广东卷150117147.33%2001年上海卷15065738%2001年广东卷150104630.67%2002年上海卷150138657.33%2002年广东卷150136946%

3、从上表可以看出：在近几年上海、广东高考生物卷中生物图表题题数一般在12道上下，除2001年以外，一般在70分以上。2．2.考查层次、知识点分布考查层次统计（以2001、2002广东卷为例）试卷类型总难度生物图表题考查层次所占分数(分)备注容易题中档题难题2001年广东高考卷0.4441824按《高考说明》统计2002年广东高考卷0.5253925从上表看：生物图表题难度基本分布在中档题和难题，是试卷总难度的体现，是高校选拔人才时区分度的关键。从知识点分布看：生物图表题在各章节知识点中均有，大部分知识点均可以图表题形式考查学生。综合

4、所述，提高生物图表题的得分率是提高生物学科高考成绩的抓手。3．生物图表题的类型3．1.按概念分3．1．1图像题：含有图像的生物题。如细胞的形态结构图像。3．1．2图解题：含有图解的生物题。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等。3．1．3表格题：含表格的生物题。主要有数据表格、过程表格、结果表格、材料表格等。3．1．4图表综合题：含有图解、图像和表格的题。主要有一图一表题、二图一表题、一图二表题、二图二表题等。3．1．5绘图题：含有绘图的题。如重要细胞器结构图、质壁分离和质壁分离

5、复原图、细胞分裂图、遗传图、生态图、实验图的绘制等。如细胞分裂图除了生物绘图的基本要求外，还应特别注意以下几点：有无同源染色体？染色体数目是多少？染色体主要变化特点是什么？若是有丝分裂是植物细胞还是动物细胞？若是减数分裂是形成精子还是形成卵细胞？以上问题要先考虑好后再动笔，不然一画就错。3．1．6设计表格题：含有表格设计的题。如过程表格设计、实验表格设计、结果表格设计等。3．2.根据题型分：主要有图表选择题、图表简答题等。4．生物图表题解题策略由于生物图表题创设了新情景，因而往往会造成学生心理障碍和解题信心不足。不少学生说：见到这

6、种题就头发昏、脚发麻、手发抖。有的学生甚至连题目的意思都看不懂，更不用说解题了。由此不难看出提高学生生物图表题解题能力的重要性。生物图表题解题中最基本最重要的策略：一是树立信心，提高心理素质；二是静下心来，把题目看懂；三是积极思维，联系教材知识，分析和解决问题。四是先易后难，该拿到的分数决不丢失。五是根据题意和知识点，科学组织答案等。下面重点就图表题中的图解题、表格题、图表题、设计表格题和直方图题的策略谈几点体会，供大家参考。4．1.树立信心，认真审题这是解图解题的前提。（1）静心通读：审题时一定要静心，烦躁不安、心不在蔫、心烦意

7、乱是大敌，审题时最易出差错。静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句，如正确的还是错误的？个还是对？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。（2）明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？如是动物细胞还是植物细胞？是DNA还是RNA？基因中的两条链是哪一条链转录的？再如绿色植物在光下，说明既有光合作用又有呼吸作用，在暗处就只有呼吸作用。隐含条件往往在后面要问及。（3）找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查学生基础知识掌握的程度和能力的高低。在读懂题

8、和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。陷阱有很多，常见的如条件陷阱：哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？没用的条件是陷阱。概念陷阱：相似相近的概念不能混淆；还有原理陷阱、过程陷阱等等。4．2.剖析图表：这是解图表题的关键。（1）剖析图解：