三本院校信计专业的教学改革与人才培养

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1、三本院校信计专业的教学改革与人才培养　　[摘要]首先，文章简要介绍了信息与计算科学专业的专业背景和内涵，指出了开设该专业的一些三本高校普遍面临的突出问题；其次，基于专业的特点，阐述了三本院校信息与计算科学专业特色建设的定位设想；最后，论述了关于加强三本院校信息与计算科学专业教学改革和人才培养的一些举措和思考。　　[关键词]信息与计算科学专业建设教学改革人才培养　　[作者简介]江成顺（1960-），男，安徽安庆人，中南财经政法大学武汉学院信息与计算科学研究所所长，教授，博士生导师，研究方向为信号分析与信息处理。（湖北武汉430079）　　[基金项目]本文系2011年湖北省自然科学基金计划项目“

2、图像不完全信息的恢复与重建新算法研究”的部分研究成果。（项目编号：2011CDC143）　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）03-0105-02　　信息与计算科学专业（简称信计专业），是一个理论基础很强、实用技术十分明确，并且多学科专业密切相关的新兴交叉的理工科专业。信计专业的主要特征是：它是由信息科学、计算科学、运筹与控制等学科交叉渗透与融合而形成的新专业。学习信计专业的学生，要具备较好的数学基础和较强的计算机操作能力。该专业以培养适应社会需要的、能从事系统建模、能应用和从事技术软件开发、能进行信息分析与处理的技术服务与技术研究的应用型人才为

3、主要目标。　　一、开设信计专业的三本院校面临的一些突出问题　　1998年教育部颁布的《普通高等学校专业目录》（以下简称《专业目录》）将原来的数学类的计算数学及其应用软件、运筹学与控制论和信息论三个专业调整为信息与计算科学专业，目标是为国家培养信息科学与计算科学方面的高级人才。根据这个《专业目录》，不难得知信息与计算科学专业的内涵，其核心基础不仅涉及计算科学（数学），而且涉及信息的概念和本质、信息的度量和转化。　　当今时代，信息科学的核心技术已发展为信息的提取方法、信息的传递规律，以及借助计算机作为十分重要的工具来进行信息的处理和再生、控制等。信息的基本理论内容十分丰富，不仅含有哲学信息论、基

4、本信息论、识别信息论、通信信息论，还包括计算理论、人工智能、决策理论、控制科学等。　　此外，计算科学作为从数学中演变出来的一个分支，它的核心内容是数值计算方法和数理分析方法，主要研究如何利用计算机解决相关数学模型的建立、求解和分析等问题。　　然而，经过对一些三本院校的信计专业多年的招生、教学和人才就业等方面的具体调研、分析和研究，笔者认为许多开设信计专业的三本院校，在开展该专业的教学和人才培养过程中，普遍面临一些明显的亟待解决的实际问题，其中最为突出的有：（1）一些三本院校的信计专业，没有很好地强化信息科学与计算科学的融合，专业没有特色，所以学生不愿报考。或者即使被分配为学习该专业，最后许多

5、学生毕业时不能具备就业的竞争优势。（2）在教学与人才培养过程中，因学生专业基础参差不齐，特别是许多学生的数学基础偏弱，导致一些学生难以学好信计专业的课程，甚至严重阻碍部分学生学习能力的提升，一些学生似有“入错门”之感。（3）在授课过程中，部分教师难以做到因材施教。因为部分学生的基础和兴趣等客观原因，在课堂上很难做到有良好的师生互动，从而有些教师在课堂上难以很好地采用“启发式”进行教学，也就自觉不自觉地采用比较单一的“满堂灌输式”的教学方法，这也导致了许多学生“学而不思则罔”，并且考试过后“完璧归赵”地把知识还给教师。　　二、关于三本院校信计专业特色建设定位的设想　　要想从根本上解决好以上的突

6、出问题，笔者认为招生并开设信计专业的三本院校，既要坚持《专业目录》中规定的“厚基础、宽口径，有能力，有特色”的面向21世纪以信息技术为核心的全球经济发展格局下的人才培养理念，也要有别于一本、二本院校培养人才的原则来组织教学，要坚持“有所为有所不为”的原则，避免在专业课程开设等方面盲目地追求面面?到和“你有我有全都有”的“似是而非”的不妥行为。要强化信息科学与计算科学的融合，力求彰显自身学校整体专业建设规划的特色和优势，创出专业的品牌效应。　　特别对于一些高校的独立学院来说，更需在强化特色办学、特色立校的自身建设过程中，依据专业的内涵科学地制订好该专业的全程培养方案，并确立合理的专业建设思路、

7、建设措施及发展规划。还要不断加强所在学校的信息与计算科学专业的教学研究和改革创新，构建完善的实践教学体系。这样不仅可以促进该专业的特色建设和不断发展，而且符合现代教学的要求和规律。　　根据信息科学与计算科学的学科特点和《专业目录》的要求，三本院校应在科学制订和执行全程人才培养方案的基础上，加强重要数学类课程的教学规范和改革，广泛地开设好计算机文化基础与专业类课程，保障性地开设一些信息科学与技术类专业课程，还要