2015教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案一

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1、一、单项选择题1.首创全身松弛训练法的心理学家是(　)。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松【答案】D。解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。2.智力技能形成的最高阶段是(　)。A.内部言语B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】A。解析：内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。3.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是(　)。A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.西方教育心理学汲取儿童心理学和

2、心理测验方面的成果，使教育心理学更科学C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D.20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响【答案】A。解析：教育心理学的初创时期(20世纪20年代以前)，代表人物：桑代克，事件：l903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。4.遗忘曲线表明，遗忘的进程是(　)。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有什么规律【答案】A。解析：艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。5.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是(　)。A.行为塑

3、造法B.自我控制法C.强化法D.示范法【答案】D。解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。6.马斯洛认为，人具有七种基本需妻，其中被称为成长需要的是(　)。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要【答案】D。解析：马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，自我实现需要属

4、于成长需要。7.“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是(　)的观点。A.斯金纳B.桑代克C.布鲁纳D.班杜拉【答案】C。解析：布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。8.教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是(　)。A.强度律B.活动律C.组合律D.差异律【答案】D。解析：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。9.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”？(　)A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆【

5、答案】C。解析：情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则保存在记忆中，在一定条件下，这种情绪、情感又会重新被体验到。10.提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是(　)。A.聚合思维B.直觉思维C.抽象思维D.发散思维【答案】D。解析：发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。二、填空题1.教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程

6、，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和______等五种因素。【答案】教学环境2.心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。【答案】积极关注、尊重3.心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。【答案】社会性发展4.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。【答案】结构化、一体化、网络化5.按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。【答案】一致性的分离三、解答题1

7、.简述教育心理学在教学中的作用。【答案要点】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体有：(1)帮助教师准确地了解问题。(2)为实际教学提供科学的理论指导。(3)帮助教师预测并干预学生。(4)帮助教师结合实际教学进行研究。2.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？【答案要点】学生道德情感的培养途径和方法有：(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化。(4)在

8、道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。3.行为改变的基本方法有哪些？【答案要点】行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(1)