北京市高等学校专业技术人员教育技术等级考试(一级)大纲

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1、北京市高等学校专业技术人员教育技术等级考试（一级）大纲考试总体要求：1．掌握现代教学观念的基本思想、现代教学方法以及教学媒体的基本特征。了解现代教育技术对优化教育教学工作、变革教学模式和教育理念的重要作用，2．掌握教育技术的基本概念和视听理论、学习理论的基本要点。3．掌握教学技能的应用和教学设计的基本原理与方法，建立在学科教学中应用教育技术的意识。4．掌握电子文稿、演示文稿和媒体处理软件以及图像处理软件的使用方法。教育技术一级等级考试内容设立七个模块：    模块一：21世纪的教学理念模块二：21世纪的教学技能模块三：教学设计    

2、模块四：互联网内容搜索与媒体处理    模块五：图像信息处理（PhotoshopCS3）    模块六：电子文稿（word）设计与制作(Word2003)模块七：演示文稿设计与制作(PowerPoint2003)   模块一至模块四，采用客观题，四选一的形式进行考核；模块五至模块七采用全真操作题的形式进行考核。模块一21世纪的教学理念知识点＼层次了解掌握重点掌握第一单元：重新认识教育环节一：教育的含义教育及发展历程√现代教学观与传统教学观的区别√环节二：教育技术的概念与内涵教育技术及发展历程√94教育技术定义的特点√05教育技术定义与

3、94定义的不同√第二单元：21世纪教学方法与教学模式环节一：教学方法的含义传统教学方法√现代教学方法√环节二：现代教学方法的构建现代教学方法的种类√主体教育方式√个性化教育方式√现代教育技术优化教学的方法√环节三：现代教学模式现代教学模式的种类√第三单元：教育技术的理论基础环节一：视听教育理论戴尔的经验之塔√环节二：学习理论行为主义学习理论√行为主义的程序教学方法√认知主义学习理论√认知接受论与认知发现论的区别√建构主义学习理论√建构主义的学习方法√模块二21世纪的教学技能知识点＼层次了解掌握重点掌握第一单元：教学技能概述环节一：教学

4、技能概述教学技能的概念√教学技能的特征√教学技能的分类√教学技能研究的意义√教学语言技能的含义√教学语言技能的目的√教学语言技能的构成√教学语言技能应用的原则√教师运用教学语言技能需要注意的问题√教学语言技能的评价方法√教学语言技能训练的过程√环节二：教态变化技能教态变化的概念√教态变化的作用√教态变化的类型√教态变化的原则√教态变化的评测方法√教态变化技能的训练√环节三：板书技能板书的含义√板书的作用√板书的类型√板书的基本要求√板书的评价方法√板书技能的训练√环节四：讲解技能讲解技能的含义√讲解技能的教学目的√讲解技能的类型√讲解

5、技能的优缺点√讲解技能的评价√讲解技能的训练√环节五：演示技能演示技能的概念√演示技能的意义√演示的作用√演示的类型√运用演示技能的要求√演示技能的评价√第二单元：课堂教学技能环节一：导入技能导入的概念√导入的原则√导入的作用√导入的类型√导入技能的评价√导入技能的训练√环节二：提问技能提问的含义√提问的类型√提问过程的几个阶段√课堂提问的要求和注意事项√设计问题及提问的原则√提问技能的评价√提问技能的训练√环节三：强化技能强化技能的目的√强化技能的类型√应用强化技能的原则√应用强化技能的要求√强化技能的评价√强化技能的训练√环节四：

6、结束技能结束技能的含义√结束技能的主要功能√结束技能的组成要素√教师使用结束技能的基本要求√结束技能的评价√结束技能的训练√环节五：教学组织技能教学组织技能的含义√教学组织的目的√教学组织的类型√教学组织技能的评价√教学组织技能的训练√第三单元媒体资源利用技能√环节一：教学媒体的含义教学媒体√教学媒体的发展阶段√教学媒体与学习资源√环节二：教学媒体的选择教学媒体选择原则√√选择教学媒体的依据√教学媒体选用过程容易出现的问题√环节三：选择教学媒体的方法问题表法√流程图法√矩阵式法√环节四：教学媒体的作用言语信息√媒体对言语信息的一般作用

7、√动作技能√媒体对动作技能掌握的一般作用√态度√媒体对态度促进的一般作用√模块三教学设计知识点＼层次了解掌握重点掌握第一单元：教学系统设计概述环节一：教学设计的概念、研究对象和作用教学设计的概念和特点√教学设计的研究对象√学习教学设计的意义√环节二：教学系统设计的过程模式教学设计过程模式的含义和功能√教学设计过程模式的分类√第二单元：以教为主的教学设计环节一：教学设计前段分析以教为主的教学设计的主要过程√学习者分析的含义√学习者分析的内容和方法√学习风格的分类和分析方法√学习准备分析的主要内容√布卢姆和加涅关于教学目标分类的标准√认知

8、领域教学目标层次√情感领域和动作技能领域教学目标分类层次。√环节二：教学内容分析和策略设计教学内容编排的含义和原则√常用的三种教学内容分析的方法√教学方法的含义√不同教学方法选择和组合的依据√传统教学方法与现代教学方法的