温十二中2009学年第一学期科研处工作计划

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1、温十二中2009学年第一学期科研处工作计划一、指导思想继续坚持以校为本，科研强校，发挥校本资源，贯彻新课改的精神，将新课改的基本理念作为学校教科研工作的灵魂。着力提高我校教育科研的实践性和实效性，努力发挥教育研究的先导功能，倾力打造我校科研特色和教育品牌，为构建高素质、研究型的教师群体，为进一步提高我校教育教学质量而共同努力。二、工作目标1．结合《以理解教育促学校内涵性均衡发展研究》、《温十二中德育体系整体化构建的深化实践与研究》》两个教育教学课题，以积极申报温州市现代化学校和温州市素质教育示范校为契机，加强教育、教学常规管理，聚焦课堂教学，改进教学方式；继续开展教学督导活动，

2、以课堂教学目标落实有效性和学生自主学习为主线，开展德育创新与教学改革，提高教育教学质量。2．认真学习高中课程标准，积极稳妥地实施高中新课程；关注和聚焦“三课”（课程、课堂和课外）；抓好基础，加强不同层次学生的辅导，使优生更优，加强会考指导。3．进一步深化校本研训。以“青学会”和“学术节”活动为载体，进一步完善校本研训机制，关注教师专业发展和加强校本教研和校本培训文化建设，从全员培训、骨干培训、引领培训三个层面出发，构建教师专业发展目标体系；同时积极组织教师参加各类市级培训，培养一支充满活力的教科研队伍，打照一批研究型教师。4．加快我校校本课程的开发，创设符合本校实际的校本课程，

3、打造学校特色。重点开发民乐、文学社、信息技术、生活小当家等系列校本课程。5.开展并积极参加各类教育教学评奖和学生竞赛活动，着力培养学科骨干教师和学科特长生；关注并实施“三小”（小数学家、小文学家、小科学家）培养计划。三、工作重点（一）抓好常规教学活动，提高课堂教学质量1、完善制度随着高中部的创办，本学期科研处将着重建设与高中教学相适应的教学管理制度，主要包括建立教学常规管理制度、创建高中教师培养机制；同时进一步整合和修订各项管理制度。完善教研组长、备课组长职责；完善青年教师命题比赛细则、先进教研组的评比方案；改进并完善课堂教学督导调研制度，把教学活动、教研活动落到实处；2、集体

4、备课继续开展以备课组为单位的每周一次集体备课制度；集体备课中，备课组长提前做好安排，填写备课安排表，做到定专题、定中心发言人；备课组对活动要有详细的记录，每位教师根据集体备本班实际，形成个案指导教学；备课强调质量，杜绝上无准备之课，同时不能以课件代替教案。准确把握教学要求，探索“三维目标”在教学中的实现，不断提升学校和教师实施课程的能力。本学期教师备课教案必须手写，具体要求：教龄在5年（包括第5年）以内的新教师必须是详案；教龄在6-10年的青年教师写规范的详案或简案；11年以上的教师每日一页教学思路或教学流程等。一年以内的新教师教学反思每课必写，五年以内的青年教师，课后的教学反

5、思每学期至少写二十次，其余老师为每学期至少十次。3、开放课堂本学期继续坚持推门听课制度，进一步抓好亮相课、汇报课、研讨课、示范课。高级教师上课实行“温州市中学高级教师履职考核评价标准”；要求男50周岁以下、女45周岁以下的教师每学年至少开放1次公开课（课件和教学设计要上交），高级教师年龄放宽到男55周岁、女50周岁，初三教师必须在第一学期完成开课任务。5坚持相互听课研究，每学期的听课节数（至少节数）要求：教龄在3年以内的教师要听26节；一般教师15节；备课组长18节；学科教研组长20节；行政人员18节，其中校长、教研室主任、教务处主任40节；要求写好听课笔记，鼓励课后及时评课、

6、研讨交流、4、导练结合课内辅导和课外辅导要相提并重，做到堂堂清、日日清、周周清。课外辅导重点放在后20%的学困生上；进一步加强学科竞赛学生的培养工作，争取在数学竞赛、科学竞赛、信息奥赛中再获佳绩；高中特别要加强会考知识的相关指导和辅导，同时积极组织数学、物理、化学的市级学科竞赛辅导；认真收集有关升学考试信息，研究考试动向，组织教师做好经验交流；进一步加强教师编写校本课内习题的工作管理。5、师徒结对加强师徒结对工作，做好新课程骨干教师和新教师的培养工作；建立高中新教师外派学习制度，除由学校安排师徒结对外，另外要求结对的教师可到科研处申报个性化结对。6、细化管理进一步抓好课题申报、

7、研究、结题工作，细化过程管理；同时加强课堂教学评价体系的研究，及时召开期中和期末教与学情况分析会；积极组织筛选论文、案例、教师自制软件等，参加省市各级评选，检验教科研成果，增强教科研工作的内驱力；做好教科研获奖成果的统计工作、奖励结算工作，发挥教科研奖励机制的激励作用。（二）强化校本教研和培训，促进教师专业发展1、校本教研教研组以“有效教学”为研究中心，以“钻教材、研习题”为研究主题，积极探索提高教学有效性的对策，每学期确定2～3名青年教师执教研究课，采用“一课多上”、“同课异构”等形式用对