摆 渡—人尽其才，物尽其用“常有理”教师转化案例剖析

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1、摆渡---人尽其才，物尽其用“常有理”教师转化案例剖析潍城区芙蓉小学王立霞人无完人，金无赤足，“常有理”案例中的C老师，只是一类教师中的一个代表而已。一、C老师性格分析C老师身上潜藏着许多的闪光点：首先从案例中可以看出，C老师是党员，又是体育老师，有体育特长和一定的政治觉悟基础；其次，文笔极好，喜欢写一些文章发表，有文采，这项优点是许多老师欠缺的。再次，工作中，C老师也基本能和身边的同事和平相处，课上，课下也能和大部分学生打成一片，这说明人际关系比较和谐。C老师存在的问题：平时只做自己喜欢的事情，工作范围之内事，不想做，就会以各种理由推脱；同事在工作中稍有的一点疏忽就会夸大其词，反映了

2、自我中心意识比较重，只要求集体照顾，忽视集体纪律，希望得到别人尊重，却不尊重别人，有文人相轻、恃才放旷的倾向，缺乏大局观念和集体意识。针对C老师的问题，作为校长，可以发挥他的闪光点，人尽其才，物尽其用，任人唯贤，抓住优点，以优补差，扬长补短，促其转化。二、应对策略第一、扎实开展“两学一做”和学习十九大活动，提升C老师政治素养，促其转化5C老师是党员，文笔极好，喜欢写一些文章发表,有深厚的文学素养，算是文人。文人，通常大多自视甚高。参加“党的十九大知识学习并完成竞赛题目”，C老师很晚了还没有完成学习答题，举出了各种理由，为自己寻找各种完不成任务的找借口，说明他爱面子。基于此，直接指出他的

3、问题，可能会伤害其自尊心，事与愿违。因此，可以借助当前政治学习的大氛围，在不冒犯、维护其尊严的前提下，面向全体党员教师，开展政治、师德师风学习，促进C老师意识到新时代、新常态，树立政治意识、大局意识、尽职尽责、团结互助的正确意识形态，润物细无声，反而有利于促其从思想上根本转化。具体措施如下:一是按教育局“作风建设年”、“项目建设年”活动部署，强化工作作风，创新管理机制，促其从意识形态上转变围绕立德树人根本任务，扎实开展“学讲话、转作风、促落实”专项活动，彻底解决当前C老师等存在的校园意识形态领域存在的突出问题。1.扎实开展“两学一做”活动。针对全体党员，要求对照写出“两学一做”个人对照

4、检查材料，剖析党员个人自身存在的问题，认真分析问题存在的原因，制定出个人整改的措施，本着对自己、对同志、对组织高度负责的精神，严肃认真地开展好批评和自我批评，深入查摆问题，深挖思想根源，深刻对照检查。2.对党员进行星级评价动态管理。利用专题组织生活会，对结对党员的学习、教育教学、敬业奉献表现等进行星级评价，让广大党员5“身份亮出来，行动做出来、先锋竖起来”，实现“一名党员一面旗”，带动形成一支“四有”教师队伍，确保达到要求、见到实效，强化意识形态领域教育工作的实效性。3.实施结对帮扶包靠制度，开展比学赶超活动。对星级评价落后党员派出优秀党员帮扶包靠,不露声色，帮C老师树立比学赶超标杆，

5、对杆赶超清单，帮助克服平时只做自己喜欢的事情，以各种理由推脱自身工作范围之内工作的扯皮现象；在日常工作中，包容同事小错，主动伸出援助之手，树立团结合作，互助共赢意识。对于担心他有问题的工作，未雨绸缪，提前督促，帮扶，使得C老师找不到完不成任务的借口理由，斩断完不成任务的机会，避免犯诸葛亮挥泪斩马谡的错误。二是扎实推进“学做树”活动，实行群众评议星级党员制度，舆论监督促其转化1.实施十九大学习研究宣传全覆盖，为C老师展示文采的机会。要求全体党员做好十九大学习笔记，人人撰写心得体会文章，并张贴公示，使十九大精神入耳、入心、入脑，并落实在教育教学中。基于C老师文笔好，喜欢写一些文章发表的优势

6、，校长对其高度赞赏，认可，让他感觉找到知音，从而写出文采一定出众心得体会文章，校长可以大张旗鼓的提前肯定其文采，鼓励他，表扬他，利用他爱面子心理，让他展现风采，让他觉得不优秀都下不来台，培养其“四有意识”，逼他转化。2.实行群众评议星级党员制度。让学校党员做教育教学先锋，置于群众监督之下，使每一名党员都是一面旗帜，使每一名党员都是一面标杆，带领全体群众教师5形成敬业爱岗、团结奉献、事争一流的干事创业氛围。星级党员评选实行动态过程性管理，一月一小结。两月一汇报，一学期一评定，群众教师评价占重要比重，杜绝不合规的党员出现，聚焦在群众监督的光束下，从而让L老师无法懈怠。第二、利用区管校聘的机

7、会，实施教师层级规划教育大计，教师为本。落实立德树人根本任务，促进公平、注重实绩，建立教师层级发展机制，落实学校用人与评价自主权，实施目标引领、制度激励，引导教师热爱教育、关爱学生，实现对职业生涯的自我认知、科学规划和持续发展，形成发展教师、成就教师、引领教师良性循环的制度机制。为建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”高素质教师队伍，进一步调动广大教师教学积极性，制定科学教师层级规划方案，科学评价教师在学校管理、教育教