《陌上桑》教学设计

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1、《陌上桑》教学设计太康高朗二中　李冰艳教学目标1、知识与技能：了解汉乐府诗的特点；领悟罗敷不同凡响的美，学习正面与侧面描写相结合的写法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。2、过程与方法：指导学生朗读，在学生复述的基础上，培养学生自主、合作、探究的学习方法。3、情感态度与价值观：理解文中人物罗敷和使君的形象，培养一种正确的审美情操，体会人格美和外在美的统一是美的最高境界。教学重点1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。2、理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神，让学生体会

2、罗敷身上的人格美和外在美的统一是美的最高境界。教学难点人格美和外在美的统——是美的最高境界。教学准备多媒体课件教法学法讨论式、启发式、合作、探究课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，俗话说：“爱美之心，人皆有之”，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道人们常用那几个词语来形容我国历史上的四大美人吗？对，就是“沉鱼、落雁、闭月、羞花”，这些称号都是从侧面来描写人物美貌的。今天这节课，我和同学们就一起穿越到古代，走进《陌上桑》，一起领略另一位绝色女子的风采，看看在她身上是如何体现美的神韵的。二、朗读课文，整

3、体感知全诗（1）谁在陌上采桑呢?请全班同学放声读诗，边读边用笔画出难读的字音。<板书：罗敷><请一位同学读后正音>正音：wǒduòjiqǐlǚzīzhuóqiào倭堕髻缃绮捋髭须着峭头chíchúfǒulíjūcháodà立踟蹰共载否从骊驹朝大夫jìlǒngxì千余骑为笼系（2）全班齐读，读懂词语1、理解下列多义词。为：自名为罗敷青丝为笼系缃绮为下裙系：青丝为笼系青丝为马尾居：夫婿居上头四十专城居2、区别下列词语的古今义。几何宁可但坐立骑谢不（3）本首诗主要写了罗敷的什么特点?<板书：美>[教师配乐来读全诗]作者描写罗敷

4、的美貌，主要采用了侧面烘托（烘云托月）的艺术手法。下面我们通过活动探究，具体分析是通过哪些形式进行侧面烘托呢？活动探究（1）、读。分组齐读，读好节奏，读出韵味，分男女生读并进行讨论。分析第一节第一排齐读第一节，其余的同学批划出与下面提示描写罗敷美的句子。板书：有美好景物的渲染。有精美器物的陪衬。有美丽服饰的描绘。<请女同学以欣赏的语气来读第一节前半部分>明确：我们把直接描写人物的肖像、语言、行动、心理、服饰等称为正面描写。<板书：正面描写>有借他人的反应来描写人物特点的手法是什么描写呢?<板书：略(重点体会侧面描写)><

5、请男同学以—种有趣的语气来读第一节的后半部分><请第二、三排同学读第二节>讨论l：你认为使君是一个怎样的人，安排使君这一人物有何作用?<请第四、五排同学读第三节>讨论2：罗敷真有这样的丈夫?罗敷夸夫的目的是什么?<指导学生来读这一节，特别要读出罗敷严辞拒绝使君的语气>从罗敷与使君的交锋中，你看到一个怎样的罗敷?(重点分析罗敷的人格美)〈板书：不慕权贵，机智勇敢>（2）、悟。整体感知课文的内容、主题、写法及语言。自读课文一遍，分组比赛，每组的学生都用“这是一首……的诗”说话。如：这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事诗

6、。这是一首歌颂（赞美）中国古代劳动妇女的机智、勇敢性格的诗。学生发言展示这是一首表现人们爱美的天性的诗。这是一首寄托着作者理想的诗。这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。……(3)、评。感受人物形象。本文主要塑造了一个动人的女主人公形象——罗敷，她是一个虚构的人物，“罗敷”是古代美女的通称。自读课文一遍，理解罗敷这个形象，分组用“罗敷是一个……”进行说话比赛。如：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女。学生发言展示罗敷是一个美丽、坚贞

7、、纯洁的女子。罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。……三、课文拓展（1）学习《陌—亡桑》以后，说说你评价美的标准是什么?（2）关于使君“好色”与否的探讨。太守什么样的美人没见过，却如此艳慕罗敷，我们只能说罗敷太美了，这个角色和行人、耕者、锄者一样是对罗敷美貌的侧面烘托。说太守荒淫无耻，理由并不充分，对于美我们不能采用双重标准。爱美之心，人皆有之，即使贵为太守也不例外。我认为使君这一形象的安排是更加突出了罗敷的美。四、小结：这节课，我们充分领略了罗敷不同凡响的美．在她身上，我们可以

8、看到前人对于美的追求：即外在美与人格美的和谐统一，才是美的最高境界。五、板书：住所美器物美正面刻画铺写罗敷的美貌服饰美外表美众人倾慕——侧面烘托陌上桑停马立足使君无理要求使君无耻提出共载人格美斥责使君夸夫智拒使君罗敷机智盛夸夫婿六、作业布置通过今天的学习我们体会到了正面描写与侧面描写相结合的妙处，试着运用这种方法写一