2009级建筑装饰专业毕业设计任务书和指导书

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1、四川建筑职业技术学院建筑装饰工程技术专业实习任务和指导书毕业设计任务书指导书适用专业：建筑装饰工程技术专业指导教师：实习时间：四川建筑职业技术学院建筑与艺术系年月日10毕业设计顶岗实习任务书一、课程的地位、作用和目的1、课程地位：建筑装饰毕业设计是建筑装饰工程技术专业必修专业技术课，是顶岗实习的重要组成部分。2、课程作用和目的：《毕业设计》是学生在校学习完成学业的最后实践教学环节之一；也是由学生阶段走向直接参与社会实践和国家建设的工作岗位之前的一个重要过渡。由前期准备、毕业设计等环节组成。通过毕业设计，进行情景教学，引导学生独立完成设计

2、项目，全面检验建筑及建筑装饰的基本构成、空间、尺度、细部构造的掌握情况，建筑与环境的关系的理解情况，建筑设计与室内设计关系的理解情况，通过从二维图到三维图的训练，提高学生的设计能力和审美水平。二、实习任务1、课题选择：“餐饮空间室内设计”2011年“和成·新人杯”全国青年学生室内设计竞赛题目(http://www.ciid.com.cn/match_detail.php?type=12&newsid=2493)我国的饮食文化源远流长，已经成为民族文化的重要组成部分。改革开放以来，随着社会经济的腾飞，进一步带动了各地区不同形式，不同风格的

3、饮食文化的发展和变化。餐厅的建筑平面（见附图或www.ciid.com.cn查询）。学生可按快餐厅、普通餐厅、特色餐厅等不同经营方式中选择一种进行设计。2、设计导则：1）毕业设计作品必须符合本任务书的基本要求，突出命题的主旨。2）鼓励通过设计实现对室内环境中的人与空间界面关系的创新，提倡安全、卫生、节能、环保、经济的绿色设计理念和个性化的设计。3）室内环境中功能设计合理，基本设施齐备，能够满足餐厅营业的要求。4）体现可持续发展的设计概念，注意应用适宜的新材料和新技术。3、设计条件：1）设计者可根据所提供的建筑平面（附图1）进行平面设计及

4、装饰设计。2）所提供的平面为高层建筑中的第二层空间，本次设计内容只限于室内净空间。3）条件：10房间净高4500mm（板底）樑底高3900mm 厨房部分不做详细设计（但要做区域划分）。4、设计内容1）以自拟主题为快餐店的设计引导。2）以自拟地方风味的普通餐厅，除大厅散座外，要求不少于3个（10人单桌）包间。为普通餐厅的设计引导。3）充分利用提供的室内空间关系，表达餐饮空间的商业氛围，体现作者的设计理念。4）厨房不需详细设计。5、图示基本规定1）构思过程及设计创意说明（1）创意文本及概念设计表达（2）构思图解及元素创意演绎2）二维图示表达

5、（1）平面图（含地面铺装、设施、陈设设计、建筑设备系统概念设计等）（出图比例1：100或1：150）；（2）顶面图（含顶面装修、照明设计、建筑设备系统概念设计等）（出图比例1：100或1：150）；（3）基本功能空间的立面图（每空间至少2个立面，须表示空间界面装修、设施和相应的陈设设计等）；其他功能空间（自拟）的立面图数量自定（出图比例1：100或1：150）；3）三维效果表达（1）在基本功能空间中至少选择2个空间（其中大厅散座和包间空间为必选），绘制相应的效果图示；或者采用制作模型后摄影表达的方式，替代相应的效果图示绘制。（2）可采用

6、多种工具和表达方式相结合，如手绘、计算机、制做模型等。4）设计成果提交（1）电子文档：单张图片原大应在3000dpi以上CMYK格式，CAD图纸应提供dwg格式文件，作者照片jpg格式文件，设计说明提供Word文档文件。（2）文本文档：所有图框统一采用A3或A2图幅。3套全文件，至少一套全彩色打印。三、实习资料1、室内设计原理102、室内设计资料集3、建筑设计资料集4、各种专业期刊及杂志5、各种设计专题资料汇编6、城市内个案实例。四、实习程序安排1、外部联系与协调，制定设计任务书、指导书2、布置课题，作实习动员、并对学生进行安全教育。3

7、、指导学生进行实习。4、实习考核与成绩汇总5、编写实习总结五、实习组织与指导1、在学院领导下，由系与教研室同一组织实施2、指导教师统一安排六、实习要求（纪律、安全、实习报告、实习总结、注意事项等）1、以班级为单位，由辅导教师组织进行。2、实习项目开始之前，指导教师应提出简要的实习提纲。3、服从统一安排与管理，不得随意请假、迟到等。4、遵纪守法，体现当代大学生的风貌。5、实习期间认真记录，注意搜集相关资料。6、认真绘制完成实习成果图。7、毕业设计的深度施工图设计深度8、毕业设计的成果（3套完整文本，至少一套全彩色）1)设计企划案2)设计图

8、a、设计说明书、图纸目录、主材表、装饰做法表b、平面图c、天棚图d、立面图和剖面图10e、详图f、主要空间效果图，家居设备配饰选型图等g、报价书3)设计汇报PPT七、成绩考核及评分办法1、指导老师应对每个学