主题名称《空气的秘密》

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1、主题名称:空气的秘密（一）第十七周6月1日至6月5日主题目标：1、使幼儿置身于空气之中，使空气不再时看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的。2、通过空气与具体情境相联系，能诱使幼儿积极探索，自主访取，引发幼儿质疑、探究、发现、验证空气的现象，并支持幼儿自主学习、自主建构。环境创设：1、创设“科学一角”，提供有关空气的书籍、小实验步骤等，便于幼儿查阅、交流、使用。2、将幼儿制作的“一串串的祝福”悬挂在活动室里或走道上，引导幼儿与同伴或教师交流自己对空气的感激之情和祝福之意。家长工作：1、与孩子一起给气球

2、充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开展有关活动时带上气球。2、家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的一个小实验。教学活动反思与调整活动一：气球逃走了目标：1、倾听故事，了解气球的动态特点及其与空气的关系。2、产生玩气球的兴趣。准备：1、故事磁带。2、气球实物若干。过程：一、气球升上天。1、教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去”。2、卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的?3、蓝气球、黄气球是怎么样变得越来越大，越来越轻的? (给气球打气)二、气球逃走了。1、教师继

3、续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来”。2、卖气球的打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球? (因为气球会往上飘升，所以抓不住)三、气球去玩了。1、教师继续讲述故事至结尾。2、气球想去玩，是谁带着它们去的? (风儿带着气球去的)3、气球跟着风儿，怎么样去乡下和城市? (飘飘荡荡、摇摇摆摆地飞到乡下和城市)4、气球到了幼儿园，停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩)5、完整地欣赏录音故事。6、气球为什么最后留在了幼儿园? (小朋友最喜欢气球)7、气

4、球也到我们幼儿园来了吗?8、出示气球实物，告诉幼儿气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎你!”活动二：一串串的祝福目标：1、萌发对空气的感激、祝福之情。2、运用多种材料制作随风飘荡的祝福卡。准备：1、教师制作一串祝福卡供幼儿欣赏。2、用于制作祝福卡的不同形状的色纸。3、彩色纸、粘贴纸、糖纸、绳子、水彩笔、油画棒、胶水、剪刀等装饰材料。4、用于制作小挂件的会碰击出声音的物品，如玻璃小瓶、铃铛、小铁管、铁片、木珠等。过程：一、感谢空气。1、出示一串制作好的祝福卡，让它在风的吹动下发出清脆悦耳的声音。2、

5、我们认识了空气这个朋友，又和它一起做游戏，它给我们带来了那么多的快乐。我们该怎样感谢空气呢? (如：向空气鞠躬、抱抱空气、给空气写信等)3、我们来做祝福卡，把感谢和祝福送给空气。二、我的感谢和祝福。1、幼儿自由结伴，4—5人一组选用不同形状的色纸及多种材料制作、装饰祝福卡。2、幼儿将制作好的祝福卡用绳子串成一串，并选择一样能在风中发出声音的小挂件系在上面。3、将祝福卡悬挂起来。三、让风儿捎去感激与祝福。1、幼儿说说自己的祝福卡表达了什么样的感激与祝福。2、幼儿边大声喊“空气空气谢谢你”，边默默地祝福空气。3、请幼儿闭上眼

6、睛，凝神倾听，如果祝福卡发出声音，就表示空气收到了我们的祝福。活动三：气球伙伴目标：1、复习认识数字9，能按气球的某一特征归类。2、训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。准备：1、每个幼儿一张寻“9”图(画有7、8、9各种数量的图案)，黑笔等。2、各种形状、颜色的气球若干。3、1—9数卡，小铃。过程：一、寻“9”。1、出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有九个。幼儿一一点数，把数量为九个的图案用黑笔圈出来。2、这些图案我们可以用数字几来表示? (9)“9”像什么? (气球)3、幼儿一起念“气球，气球，9，9，9

7、”。二、找到气球伙伴。1、教师发给每位幼儿一个气球，请幼儿看看自己的气球是什么形状，什么颜色的。2、请幼儿找到与自己拿相同形状或相同颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。3、教师出示2—9的数卡，幼儿根据数字寻找相应数量的同伴聚集在一起。4、请幼儿将相同颜色或相同形状的气球归放到活动室的某一区域。三、躲“9”。1、教师出示数卡或敲小铃，幼儿听到九下铃声或看到数字“9”，就躲到小椅子背后蹲下。2、可请个别幼儿来出示数卡或敲小铃，游戏反复进行。活动四：长翅膀的气球目标：一、感知气球飘浮的特点。1、尝试用身体的各个部位碰

8、击气球，使气球不落下。2、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。准备：1、红、黄、蓝三色气球若干。2、一块宽敞、安全的户外场地。3、丝巾若干。过程：一、气球律动操。1、故事里的红气球、黄气球、蓝气球最想干的事，就是让喜欢他们的小朋友牵着他们一起玩。我们带着气球朋友一起来锻炼身体吧!2、幼儿边念儿歌《我是小气球》(附后)边